谭星炬

课后，孩子们尽情玩耍，操场上的果皮纸屑零星散布，捡的不多，丢的不少。与同事交流后，得出一个结论：我校卫生清扫勤、净，但保持不了两小时。

可见，培养学生的良好习惯迫在眉睫。为此，我们从培养学生良好的行为习惯入手，促进学生做最优秀的自己。

“培养学生的良好习惯”成为我们教育管理的重点，我们成立了“养成教育工作领导小组”，并起草方案，召开专题研讨会，完善了养成教育工作机制，将养成教育渗透到学校教育管理的方方面面。要求老师做到的，领导先做到；要求学生做到的，老师先做到。组织《教育就是培养习惯》的专题讲座，从学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯等方面对养成教育进行深层次地解读与把握；召集班主任进行培训，引领班主任在养成教育工作中挑起重担，率先垂范。

但是，一个习惯，老师在学校苦口婆心说了几十遍，学生回到家里后，家长稍有疏忽，就让我们的汗水付诸东流。所以，我们每期组织家长委员会召开养成教育座谈会；每一届新生入校就对家长进行专题培训，下发《幸福小学养成教育告家长书》《幸福小学学生行为习惯十不准》，让家长们明白学校意图，配合学校工作。

我们利用一切可以利用的宣传手段及阵地，天天讲“行为”，时时说“习惯”；温习《小学生日常行为规范》《幸福小学文明习惯三字歌》《小学生一日常规》等规章制度，明白自己的行为习惯是否规范；每周开展一个“养成教育”主题活动，从上至下层层落实。……