熊仕喜

改变小学生惧怕作文的现状，培养他们的习作兴趣，让他们享受作文的快乐，是我们大多数小学语文教师颇感棘手却又须积极面对的问题。

“兴趣是最好的老师。”兴趣比压力更容易激发一个人的创造力，要想让小学生乐于写作，培养其写作兴趣就显得尤为重要。因此，在作文教学中，我们教师应该积极调动一切有利于培养学生习作兴趣的因素，为我所用。

兴趣从哪里来？在日常教学中，笔者主要用以下几种方法培养学生的写作兴趣：

一、兴趣源自师生同题作文

笔者经常根据练习要求写一些“下水文”。在进行作文指导时，笔者将自己作文时如何确定中心、如何选材等过程以及习作体会全部告诉学生。因为是自己亲手写过的作文，所以辅导学生习作时更能切中要点；因为是教师的作文，所以学生听得也格外认真。这样的“范文引路”才能更好地引发学生作文的兴趣。

二、兴趣从评价中来

学生有较强的自我表现欲望，笔者常利用这个特点来提升学生对写好作文的自信，调动学生习作的积极性。例如在学生日记后面写“这篇日记写得真好”“为你的美文点赞”“你写得很好，老师还以为是报刊上的习作呢，加油啊，以后写得好也投稿到报刊上去”等鼓励性的评语。除了及时夸赞学生习作中的闪光点外，教师还应给学生搭建展示“才艺”的舞台。例如让学生把自己最满意的作文誊写工整张贴在教室里；每个星期选一两篇写得好的日记在班上诵读，并点评哪里写得好；……