近年来，义务教育均衡发展一直是各地教育工作的重点，也取得了一些成效。但“择校热”“超级中学”等问题依然存在。如何进一步推动义务教育均衡发展，化解教育发展过程中产生的矛盾，成为教育工作中的新问题。

中国教育科学研究院研究员储朝晖长期关注教育均衡发展，并在很多地方做过相关调研，在他看来，各地教育的均衡发展有成就，也有误区，要在全国实现教育均衡发展，还有很长的路要走。

民生周刊：据您了解，全国范围内的教育均衡发展推进得怎么样？

储朝晖：各个地方采取措施后，有些效果，但离均衡还有很大的差距。主要表现在一个地方不同学校之间的差距比较大，另外城市和农村的学校差距比较大，这是一个普遍性的现象。

民生周刊：您觉得哪些地方推进得比较好？

储朝晖：推进得比较好的是长三角地区。这个地区历史上发展比较均衡，而且相对而言不存在行政權力对教育资源的过度控制，社会更加扁平，这是重要原因。教育均衡背后深层的根源是在社会是否均衡。如果社会差距不是很大就容易实现教育均衡。如果社会有比较高的特权，又有普通没有权力的阶层，教育均衡就比较难实现。

民生周刊：您指的是有些地方政府会利用权力去干预教育发展吗？

储朝晖：不是干预，很多情况下是行政指令，比如建重点小学、进行示范学校评比，这些措施客观上造成当地学校之间有差距。长三角地区，像江苏省这方面相对少一些，更扁平一点。……