孟卫东 何龙

（清华大学附属中学，北京 100084）

高考物理改革，我们怎么学？

孟卫东 何龙

（清华大学附属中学，北京 100084）

2017年高考物理学科考试大纲的变化，得到各方回应。本文分析高考物理学科的修订内容，提出中学物理教学应该在提升学生的物理学科能力、培养综合创新能力、重视新增模块内容的综合应用方面下功夫，以实现高考的立德树人理念。

高考改革；高考物理；考试与教学；物理教学

1 高考改革的背景

到目前为止，高考制度始终是我国最重要的教育制度和人才筛选机制。高考的呈现形式、考查内容关系到社会民生的方方面面，是社会公平的重要表现方式。随着社会结构、国家需求以及科学技术日新月异的发展，高考体制势必紧随形势不断演化，墨守成规不可取，高考改革势在必行。

2014年9月，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》作为考试招生制度改革的纲领性文件，指出高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”[1]。

2016年10月，教育部考试中心主任姜钢提出，要更加注重高考系统的顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。“一体”即指高考评价体系，其核心立场在于“立德树人、服务选拔、导向教学”，明确回答了高考“为什么考”的问题；“四层”是指“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，它回答了高考“考什么”的问题；……