刘文根

一般来说，高考地理试题是以文字、图表为形式，通过提供大量的新素材、新信息，多角度、多层次考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。在这一形势下，如何培养学生的解题思维就成为教师必须思考的问题。下面本人就结合例题，谈一谈思维导图在解答地理综合题中的应用。

一、区位分析类

例.阅读图文资料，完成下列要求。

沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见右图）。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。

分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。

答案：高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。

考点与分析：该题涉及的知识点为工业区位不利条件，意在考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力。从纬度位置看，该地位于热带沙漠气候区，全年高温少雨，缺乏淡水；从海陆位置看，该地位于内陆，对外联系不便，人口稀少，劳动力短缺，基础设施差。学生容易忽视图中的两个重要信息：一是甲地位于沙特北部内陆偏远地区；二是甲地位于沙漠，周邊城镇少。对此，教师可引导学生运用思维导图进行分析。

二、原因分析类

例.读图文材料，回答问题。

T岛所在国家为发展中国家。该岛东北部年降水量大于2000毫米。

结合上图所示信息，说明T岛东北部年降水量丰富的三条原因。

答案：受赤道低气压带影响；为来自海洋的东北信风的迎风坡，多地形雨；受暖流影响，大气增温、增湿。

考点与分析：该题涉及的知识点为影响降水的因素。从大气环流角度来看，T岛受赤道低气压影响，降水多；该岛的东北部位于东北信风的迎风坡，且来自海洋，所以多地形雨；沿岸有暖流经过，大气增温、增湿。

总体而言，利用思维导图解题的关键在于寻找关键词，不断发散思维，形成解题思路，从而在思维导图中组织答案。