◎程 绩

(西华师范大学数学与信息学院，四川 南充 637009)

师范生数学语言转换能力培养的途径

◎程 绩

(西华师范大学数学与信息学院，四川 南充 637009)

在教师准入制度改革后，师范生要继续保持较强的就业竞争力就必须具有更加过硬的教师专业素质.数学语言能力既是学生学习数学过程中必须具备的能力，也是教师专业素质的体现.数学语言转换能力也是师范生职前训练过程中必须重视的技能.

数学语言；转换；必要性；途径

一、数学语言及其分类

恩格斯说：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具.”数学，是一门学科，也是一门语言.

数学教学就是数学语言的教学，大多数学生数学学习的困难本质上就是数学语言学习的困难.提高数学语言能力，对学习数学，对数学思想的形成和数学能力的培养有重要意义.

(一)数学语言的概念

数学语言是储存、传承和加工数学思想的工具.《全日制普通高级中学数学教学大纲》中指出，“数学语言已成为现代文化的重要组成部分”，并把发展“数学交流能力”作为进一步发展学生的数学实践能力的要求.《全日制义务教育数学课程标准》中指出，“自主探求与合作交流也是学习数学的重要方式”.从两个“标准”可见，学习数学的过程就是数学语言内化、形成和运用的过程，掌握了数学语言，学生才能进行数学思维、表达和交流.

(二)数学语言的分类

数学语言弥……