唐八一

对学生进行听说读写能力的训练是语文教学承载的主要任务，在人际交往日益密切的现代社会中，语言表达能力显得尤为重要。新教材中，每个单元都安排有“口语交际”的训练，由此可见新教材是很重视训练学生说话的能力的。为了提高学生的语言表达能力，近几年来，除了每个单元的“口语交际”训练外，笔者坚持利用语文课前的三分钟时间，按座次每天安排两位学生上台演讲。开始笔者让学生讲新闻，后来让学生自由发挥，想讲什么就讲什么，再后来笔者要求学生每周围绕一个话题进行演讲，效果不错。

一、每周一话题能避免课前演讲内容的单调性

以前总让学生讲新闻，一个学期下来，学生听到的大都是时间、地点、人物、事件这样枯燥的东西，显得单调乏味。加之有些学生平日里根本就没有留意新闻，常常随口乱讲。这样的演讲内容真实性无法保证，演讲语言也欠缺条理性、语调也没有感染力。针对这些问题，笔者让学生每周围绕一个话题演讲，如“我最喜欢的一句格言”“我喜欢的一种动物（植物）”“我敬佩的一位名人”“我与亲人间的故事”“我为环保做贡献”“成语小故事”等，学生就会有一种新鲜感，仿佛每隔一周便能见到一个新面孔似的，学生们收集材料的兴趣大增，演讲的内容自然也就丰富了。

二、每周一话题能给不善言谈的学生提供说话的范例

客观地说，口齿伶俐、能说会道的学生毕竟是少数，大部分学生“不善言谈”。……