黄志华

【摘要】微课的应用对推进课程改革和师生成长具有重大意义，思想政治课教学中，辅之以微课学习方式，优势更为明显。但是，如何更加科学有效地利用微课资源，发挥微课在思想政治课中的作用呢？眼下，至关重要的是，正确认识微课使用中的困难、问题和误区，并能从中找出对策加以解决。

【关键词】微课 问题 对策

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0068-02

對于微课，我们正经历从陌生到熟悉、从感性到理性、从理论到实践的变化过程。随着移动学习终端的普及，以短小精悍的在线视频为呈现方式的微课，越发受到师生的欢迎，尤其在思想政治课中，运用微课于教学，可以更好地激发学生的兴趣，提高听课的效率，对于落实新课程理念具有独特的优势和魅力。但是，实际运用中，出现了一些突出的困难和问题，需要我们去分析原因、思考对策、破解难题。

一、思想政治课教学中微课使用的问题分析

1.观念上有偏差：侧重了制作和展示，偏离了初衷和方向

当前，各类微课制作大赛如火如荼地进行，微课资源的应用也进入一个火热探究、广泛试用和逐步推广的阶段。对此，不同的老师表现出不同的心态：年龄大些的老师普遍缺乏热情，或信心不足，消极对待；有些老师又习惯于传统的教学方法，观望等待，或应付了事，没有真正的重视。

现实中，更多的老师是乐于接受新事物的，他们出于工作的考虑和自身成长的需要，迫切希望掌握微课制作的技术，所以，认真学习，积极尝试，但是，在这之中，大家关注更多的还是微课本身的制作，忽视了选题方向和教学目标的考量；……