田科英

前段时间，笔者参加宜昌市心理健康教学竞赛，执教的是五年级第11课《有话好好说》。备课时，笔者一直在思考，怎样根据课文内容设计一个精彩的暖身活动呢？结合自己磨课的经历，笔者得出几点感悟。

一、暖身活动要简单有趣

小学低段儿童活泼好动，如果教师課前不组织暖身活动，学生就难以进入状态，这会直接影响课堂效率。因此，教师在课前应创设简单有效、活泼有趣的小活动，且时间一般控制在3分钟左右。

笔者曾尝试让学生随着《幸福拍手歌》一起表演来暖身，意在活跃气氛。可要想效果好，师生需要课前花一定时间来演练。如果碰到胆小害羞的孩子，这个活动就不容易调动气氛；如果遇到活泼的学生，跟着又唱又跳，忙得不亦乐乎，课堂就难以调控成活而不乱的状态。

所以，笔者后来设计“回音壁”游戏，即回声练习，因为游戏规则简单，教师操作起来就很容易。当笔者说“我想对大家说一句话，大家猜猜是什么”时，学生瞪大眼睛看着我。当笔者说“我们的校服好鲜艳啊！我们坐得好端正哟！我们的笑容好灿烂”时，学生开心地笑了。这时，每组学生一起重复笔者刚才的话。活动形式较简单，又因为是课前师生首次面对面沟通，彼此充满了期待。这个暖身活动，不仅能把快乐气氛带入课堂，而且能让学生很快进入学习状态。同时，学生会意识到，这是一个善于发现闪光点的好老师，简单的游戏就会变得特别富有吸引力。

二、暖身活动要唤醒内心体验

暖身活动既要注重全员参与，又要注意符合学生的生活实际，这样才能在短时间内促使学生产生认同感，唤起他们积极的内心体验。之前，笔者设计的暖身活动是音乐欣赏，它除了让学生体验到放松的感觉，似乎没有其他意义。后来，在反复思考后，笔者设计了“回音壁”游戏，通过“回音”互动，展示教师眼中孩子们真实的学习生活状态，而在学生眼中，教师是这么亲切，一直在注意、鼓励他们，学生得到的是真诚的肯定和赞美。这看似闲谈的师生之间的聊天，其实体现了教师的教学艺术。因此，教师在教学前要精心设计暖身活动的语言，唤起他们对知识的渴望，最大限度激发他们学习的积极性和主动性。

三、暖身活动要契合主题

再经典的暖身活动，如果偏离了教学目标，脱离了课文主题，即使再花哨、热闹，也不能对课堂起到好的铺垫作用。笔者在设计“回音壁”游戏前，曾设计“玩按摩游戏”（学生站成一个圈，向右转，为前边的同学捶背、按摩，然后向左转重复）。游戏中，学生积极性也较高，课堂气氛也较活跃。但这样的设计与课文“有话好好说”的主题没有关联。

因为这节课旨在帮助孩子增强好好说话的意识，把握好好沟通的技巧，而“回音壁”的游戏设计，符合好好说话的主题。当教师反过来问孩子“你想对老师说一句什么话”时，孩子们脱口而出：“我觉得您的态度好亲切呀！能听您上课，我好高兴呀！我觉得您好漂亮啊！”孩子的每句心里话，教师都要及时反馈，这样才能产生心灵碰撞。暖身结束后，教师适时总结主题：同学们，像这样真诚的赞美和鼓励，我们的心情都很愉快，这就是好好说话的魅力！这节课的主题就是“有话好好说”。如此借暖身活动巧妙过渡到课文主题，一切水到渠成。

可见，暖身活动如果能简单有趣、激发情感、契合主题，就不仅能够“暖身”，还能激发学生的参与热情，引导学生去更好地学习知识。

（作者单位：长阳实验小学）

责任编辑 严 芳endprint