赵滔

摘要：研究发现历年高考题的材料性试题大多来源于时事新闻材料。时事新闻具有内容新颖、时效性强、事件真实、跨度广的特点。与高中地理课程标准、高考试题和道路教学具有很强的关联性。时事新闻在地理教学中的应用对于活跃课堂气氛、提升课堂教学效率、激发学生的地理学习兴趣具有重大意义。

关键词：时事新闻 高中教学 “一带一路”

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0190-01

一、地理教学引入时事新闻的重要性

地理学科和现实的生产和生活有着紧密的联系，但我省目前使用的中地图版地理教材是2004年审核通过的，虽多次修改但教材的课外材料较少，数据材料、图片内容比较老旧，不利于教学活动的开展。美国的教育理念和课堂的设置都体现了现实社会与学校教学的紧密联系。信息化教学也是当前地理教学发展趋势之一，所以把紧扣地理教材的时事新闻引入地理教学是非常重要的。

通过对近几年的高考试题整理发现，有试题以时事热点为材料出题，如2016年天津文综卷选择12题：古代丝绸之路与一路一带；2016年江苏卷地理环境保护选做题：2015年巴黎气候大会；2016年北京文综卷36（4）题：精准扶贫；2015年北京文综卷40（3）题：“一带一路”战略实施；2015年江苏卷13-14题：“一带一路”战略积极推进；2014年安徽卷35题：雾霾、2022冬奥会；2013年全国卷文综选做42题：旅游资源开发利用和海南省建立三沙市等题目都是时事热点。这一方面说明要培养学生将理论知识与社会发展联系起来，培养学生关心国内外大事的好习惯，另一方面也督促、引导老师在教学中时，要学会把时事材料引入教学，注重理论联系实践。

二、时事新闻中教学应用中存在的问题

（一）学生对时事热点新闻关注意识淡薄

当前网络发达，学生对于娱乐新闻、综艺节目、电视剧关注度高，对时事新闻的关注度很低。学生课业繁重，往往会利用课余时间休息、或者来打游戏，不太关注时事热点，以及国家发展最新动态，没有认识到时事热点新闻的重要性。

（二）时事新闻的利用率不高

一方面，地理课程中高中教学课时少，教师上课时间有限而且教学压力较大，所以没有多余时间进行知识导入。另一方面，时事新闻它具有真实性、及时性、客观性等，这对于教师来说把与地理相关的时事新闻点进行搜集、整理、分類等的能力要求更高，最后也可能是时事新闻导入的方法较少。

（三）时事新闻与地理知识的整合能力薄弱

研究发现目前学生对于某一特定的时事新闻的发生联想到与之相关的地理知识点的能力很匮乏。一方面，由于学生平时对地理时事热点在地理中的运用练习不多；另一方面，学生自主学习能力较低，不会收集整理新闻素材。

三、“一带一路”战略在高中地理教学中的应用

材料一：“一带一路”国际合作高峰论坛将于5月14日至15日在北京举行。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”建设正成为世界经济新的增长点。以“一带一路”建设为契机，开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作。下图为“一带一路”示意图。

材料二：从中巴经济走廊建设，到蒙内铁路建成运营；从中缅油气管道全面开通，到中欧班列开行3700多列；从英国欣克利角C核电站动工，到中国—白俄罗斯工业园动工建设，三年多来，中国企业在“一带一路”沿线20多个国家建设了56个经贸合作区，累计投资超过185亿美元，为东道国创造了近11亿美元的税收和18万个就业岗位。2016年，我国进口原油3.81亿吨，其中从“一带一路”国家和地区进口2.49亿吨，占进口总量的65%。

（1）中亚的地理位置位置、气候特点和河流水文特征。

（2）从中国义乌出发驶向荷兰的中欧班列途中自然带有何变化，原因是什么。

（3）“一带一路”建设对中国能源战略有何意义。

（4）“一带一路”建设我国企业如何实现产业转移

这道综合题的设计，既考查了区域定位、水文和气候知识，又考查了判断能力和读图分析能力，还涉及了能源问题。教师提取新鲜资讯满足课堂的教学内容，这样的教学方法，学生既觉得新鲜、不会产生厌烦情绪，也巩固复习了重要的知识点，提升了学习能力。

参考文献：

[1]张佳.地理时事热点在地理教学中的应用[D].西华师范大学，2016.

[2]付学敏.时事热点与高中地理教学的结合[J].内蒙古教育：职教版，2014（11）：11-12.

责任编辑：杨国栋