杨誉

摘要：当下，我市正推行体育特色项目比赛，得到了各学校的积极支持和好评。学生的比赛成绩得到很大的提高；教师得以在以往的“万金油”式的杂牌教练中解放出来，专心致志自己特长的特色项目，容易在带队比赛和科研中取得成绩，在教育教学中得到成就感；学校也因减少了不必要的比赛的盲目上马造成的经费和资源的浪费和紧张；在另一方面，特色项目比赛的推行，有利于一个地方特色项目的承传，很大程度的推动了我市各镇区的群众体育的发展。

关键词：我市；特色项目；比赛

研究范围和对象：市内同类学校；通过与学生谈话、与教师访谈、前后的比赛成绩对比等方法获得信息。

前言

竞技体育亦称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。以我市为例，未实行学校申报市体育项目比赛前，各间学校一接到市里举行某个项目的比赛时，学校里从校长到体育教师再到学生，忙个不亦乐乎。到头来，因为各个项目都报名，人力资源分散，遍地开花但都不结果——取不了好成绩，体育老师还两头不是人。自从我市实行各学校报名参加特色项目比赛以来，教师和训练的人力资源得以集中，学校申报自己学校和当地的特色项目，减少不必要的盲目上马，收到了很好的效果。在做好特色项目比赛上，作者提出以下看法：

一、从体育效益来看

北京奥运会，获得金牌的国家有52个之多，获得奖牌的国家多达81个之多。能派出强大阵容全方位参加项目的只有为数不多的几个中、美、俄、英、德等体育大国。一些很不起眼的如牙买加、毛里求斯、多哥、阿富汗等国家也能在奥运会上获得奖牌，他们派出的运动员不多，但都是集中参加他们国家的特色项目，冲击并能获得奖牌。从体育不起眼的国家所获的北京奥运会奖牌来看，这很大程度上是在特色项目上努力的结果。根据人才从下向上送的原则，市里每年都要举行一系列的体育比赛，像一些学校场地不足的学校，可以就有限的空间开展自己的特色项目，如羽毛球、毽球等。从经济节约来说，不必要在所有的项目都作投入，集中力量在一两个项目上突破，用更少的钱便可以提高自己学校的知名度。如北京奥运会上的牙买加，他们所获得的六枚金牌，就全部集中在短跑项目上，达到一鸣惊人的好效果。成绩效应使人们记住了博尔特，记住了牙买加。

因此，各个镇区学校都应该根据实际情况，配合当地因地制宜，申报自己学校的特色比赛项目，以求最小的投入在比赛中获得最大的效益。以田径项目为例，可以综合几年来市的中学生运动会比赛，研究出一到二个冷门又符合自己学校特点的项目（如女子的田类项目），在该项目上形成突破点，科学挑选人才、系统训练，形成连续性的制度，比盲目性每间学校都跟大流式的参加篮球比赛的报名就要容易出成绩。

二、有利于制定长期的体育教学计划

工作计划是科学安排整个教学工作，顺利完成教学任务不可缺少的教学文件，是教师进行体育教学的主要依据。当学校申报了三个特色项目比赛，因为特色项目为两年一报，可换可改。那么，在未来的两年内，学校就可以顺利的制定两年内的体育工作计划，正确处理好教材、课次之间的关系。体育教师也可以围绕特色项目比赛制定两年的训练计划，使教学工作与训练带队工作两不误，做到有条不紊，提高体育教学质量。要知道，在基层体育学校训练中，不同专业训练，学生既要保证其主科学习不掉队，又要兼顾体育训练。很多学校，体育老师选好的学生，还得做通家长工作，协调好各个科任之间的关系。所报项目减少了，就可以及早定人员、定计划。

教师的主要任务是教学，现在教学提倡的是新课标教学，学生的自主性强，体育成绩不稳定性大，在一些比赛项目上不容易选材，教师更有必要作好长期计划和课时计划。在平常的教学中，可以有目的、有针对性的加插学校计划参加市的特色项目。通过平时的上课了解和阶段性的考核，教师可以了解和掌握学生的身体发育、素质和运动技能等情况，有针对性地加强该项目体育课的密度和运动负荷，合理地为该项目的尖子增加承受力，为选拔比赛苗子作好铺垫。

三、有利于体育教师的专长发挥

一间学校里，体育教师的专长就体现在日常教学的组织工作到位，带领学校的某个训练队参加各种比赛并获得名次。体育教师，从大学生变为教师前，都会专修一项专项。那么，在中学里，他就会致力于他的专项方面的发挥，以求能将专长传授给学生。我市改变传统的所有学校参加所有项目的比赛改成选报特色项目比赛，也就是说，体育教师可以从以前繁锁的全方位参加所有的市比赛中抽身出来，专门负责自己专长的项目。以一间学校申报市的特色项目三个、学校有体育教师六人为例，按照学生参加男女项目都参加为例，那么每一體育教师就可以专攻其中的一个项目，而两年之内就可以在这个项目里进行潜力专心发挥，更容易出成绩。这样比以前全面开花报项目，还以不是自己所专长的身份带队参加市里的比赛，每个教师一年内要负责几个项目就显得轻松多了。所谓兵贵专而不在多！

以某间学校为例，以前学校逢遇上市里的比赛，为了追求体育成绩效就，校长都要求所有项目都报名参加。教师们既要上好课，又要训练，简直是分身无术，但是校长的布置又得执行。在一间学校里，有体育基础的学生就是那范围内的几个学生，每次什么项目的比赛都得找他们。如果各个项目都上，这样一来，学生不但没有得到系统的训练，还会出现厌倦情绪使成绩下降。教师方面也一样，教师是固定的几个人，以前的比赛几乎是每一项都要抓，基本上没时间上科研项目，所以在科研方面一直没有出成绩。自从学校申报特色项目比赛以后，学生得到了系统的训练，参加市的比赛，获得了前所未有的三个单项进入前五的好成绩。教师们也因为只在一个领域着手，科研立项突破点明显，连续三年，教师在市里的论文评比中获得了两个二等奖和两个三等奖的好名次。

四、有利于地方传统项目的传承

中国五千年的文化文明，就是归功于在各个地方得到传承。北京奥运会，中国取得了前所未有的体育成功。在体育这一块，只要那个地方在某个领域经常能取得省市以上的好成绩，并且群众基础比较好，就会被称作“XX之乡”、“XX城市”之类的。象我市石龙的“举重之乡”，东莞的“篮球城市”等就是特色的标志。一说到乒乓球，人们就知道是中国的国球；说到篮球，人们第一时间想到美国NBA，说到足球，人们就马上联想到巴西；说到中长跑，人们马上想到肯尼亚的黑人选手。这是就是传统特色的体育项目所产生的名牌效应，一说出来就能得到人的肯定和尊重。就像我市的“篮球城市”称谓，可谓是当之无愧，在一个城市里，有两支顶级篮球队同在，对基层的篮球运动项目的发展和体育场地设施的建设等就起了不可估量的作用。遇上要举办诸如此类的体育比赛，人们就会首先考虑到可以给特色城市来承办权，并借此增加地方的知名度和体育事业的发展。

以某间学校为例，该学校因为开办比较晚，学校环境差，校园小，用的是以前的小学校舍，可以说开办以来就没有取得过市里的体育比赛成绩。自从该校校长看到附近公园有很多青年、老年人在踢毽子，玩得不亦乐乎，加上平时学生也喜欢踢毽子。于是，突发奇想，与体育科组达成一致做法，将踢毽子作为学校的特色项目上报市。经过两年的训练，该校竟然在市的踢毽子比赛中获得二等奖，取得了学校建校以来的历史好成绩。学校以该成绩为契机，大力发展体育运动，现在，该校的踢毽子已蔚然成风。

国家提出：发展体育运动是为了锻炼身体，增强人民体质。但几乎所有体育项目，都包含着比赛在里面。承然，体育比赛的本身是为了促进体育事业的发展，但是我们也不能仅仅为了所谓的比赛名次等功利心去进行体育，我们学校体育的目的是为了发展学生的身心健康。我们可以通过市里的特色项目，从另一方面、多角度去想问题，以特色来促进全面，以点带面促进学校和我市体育健康有序的发展。综上所述，体育特色项目比赛的推行，已在我市取得了实效性的发展。

参考文献：

[1]王忠友.体育理论[M].高等教育出版社，1985，6.

[2]谭汝吉.特色运动[M].北京教育出版社，1994，4.

[3]杨克宁.体育新课标[M].上海教育出版社，2002，11.

（作者单位：东莞市信息技术学校）