于亮 孟宇

摘要：“大数据”时代的来临正在给社会发展的方方面面带来种种机会和挑战。无论是传统和新兴学科，都面临着同一个议题，即如何充分利用大数据带来的资源和机遇，并规避相应的风险以及不确定性。自20世纪90年代以来，在“科教兴国”指导思想的促进下，计算机辅助外语教学逐渐成为一个热门的交叉学科和课题，对传统教育观念、人才培养模式，乃至整个教育体制都产生了深远的影响。进入新世纪后，尤其是近十年以来，社交媒体、云服务等科技的发展又给计算机辅助外语教学制定了全新的发展图景。笔者认为，大数据的勃兴不仅为计算机辅助外语教学带来诸多机遇和启示，还将为该学科带来一次前所未有的范式转移。本文将从明确定义“大数据”出发，着力于剖析这种范式转移，并探究计算机辅助外语教学如何在大数据时代下顺利转型。

关键词：计算机；辅助外语教学；范式转移

一、定义“大数据”

在社会科学研究中，当下最热门的名词之一莫过于“大数据”了。对于传统概念冠以“大数据”的名目，已经成为一种时尚和风潮。在“大数据”以铺天盖地之势席卷人们视听的同时，这个概念又在各种语境下被混用，甚至滥用，导致人们对使用该词时的具体所指莫衷一是。面对这种学术误区，本文力图阐明大数据在计算机辅助外语教学语境下的内涵和外延，并指出大数据作为一个全新的历史坐标如何区别于“信息”、“讯息”和传统意义上的“数据”等相关概念。……