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摘 要：青少年是国家的未来、民族的希望，更是国家思想政治教育和社会主义核心价值观的重磅人群。根据思想品德学科的特点和课程要求，初中思想品德教育应循序渐进地渗透社会主义核心价值观的基本内容，帮助学生系好人生的第一颗扣子，明确好人生的价值取向和价值标准，用真理的力量和魅力启迪和感染学生。本文从三个维度进行阐述：依托课程内容，借助教学形式，通过社会生活进行体现。

关键词：思想品德课；社会主义核心价值观；体现方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-044-1

党的十八大明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。它从国家、社会、公民个人三个层面提出了价值目标、价值取向、价值准则，从不同层面规范了我们国家、社会和公民的核心价值追求。而学校则是对广大青少年宣传社会主义核心价值观的主阵地，在学校开设的课程中，思想品德学科更能积极培育和践行，它能让每一位学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、依托课程内容体现

思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。思想品德的学科教学内容中包含了社会主义核心价值体系的内容，以此为依托能够取得良好的教育效果。以《思想品德》九年级的全册为例，一共有四个单元：一是承担责任，服务社会——蕴含着本价值观的个人层面要求；二是了解祖国，爱我中华——蕴含着本价值观国家层面要求；三是融入社会，肩负使命——蕴含着本价值观国家、社会层面要求；四是满怀希望，迎接明天——蕴含着本价值观国家、个人层面要求。

再如，在国情板块的教学中，我通过图片展示、视频播放等活动让学生感受到祖国以及家乡的变化之大，培养学生具有社会主义核心价值观的爱国情操；在法律知识的学习板块中，我通过辩论让学生认识到法律与自由的关系，从而渗透社会主义核心价值观中的自由、法治和民主等要求；在心理道德板块我通过一些课堂讨论，如对“社会上出现老人摔倒扶不扶”现象，对比说说他们的行为以及你更欣赏哪种人，通过讨论能够让学生学会判断是非以及形成正确的人生观、价值观，更好地培育和践行社会主义核心价值观。

二、借助教学形式体现

依据课标要求，初中思想品德课的教学具有极大的开放性，教学形式也具有多样性和灵活性。根据不同的教学内容开展不同的教学形式，可以更好地让学生去培育和践行社会主义核心价值观的内容。如，我在教学人教版第三单元的第八课第二框《灿烂的文明之花》时，就以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以五个“一”为载体，为学生系好人生的第一颗扣子打下坚实的基础。一个话题：播放视频《新春走基层——家风是什么》，从而说说给你印象最深的家风是什么，你家的家风是什么，让学生亲身感受到是如何践行社会主义核心价值观的；一场汇报：以各小组文明大调查的形式展开，分别来自学校、社区、国家开展精神文明的创建活动的汇报，让学生亲身体会到社会主义核心价值观的内容；一份探讨：小组结合你参与的或者你看到的某一个精神文明建设创建活动谈谈开展这些活动的意义，让学生从理性上亲身感受到社会主义核心价值观的重要性；一则新闻：展示央视点名批评《喜羊羊》、《熊出没》等动画片，谈谈在我们的周围，还有哪些不健康的文化，说一说它们的危害以及面对不健康的文化我们该怎么做，让学生善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制，弘扬正能量；一次行动：倡议“从我做起，从现在做起”，培育和践行社会主义核心价值体系，让学生从自身做起，积极投身社会实践，达到知与行的统一，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

三、通过社会生活体现

我国著名的教育家陶行知提出：“教育即生活”。所以教育不仅局限于课堂这一有限的空间，还要延伸到课外的社会生活中去，通过社会生活育人于无形。我利用国家、社会发生的一些重大时事为契机，让社会主义核心价值观浸润到学生的生活中来，如组织学生观看南京青奥会的开、闭幕式，观看抗战胜利70周年阅兵纪念大会，对天津爆炸案中的消防员的行为与打着爆炸幌子的网络骗子的行为的对比讨论等，培育学生的爱国情操，践行社会主义核心价值观。同时，我还组织学生参与《关于溧水公交卡半价问题的课题研究》，帮助学生关注社会生活，走进社会生活，逐步增强学生的公民意识。在关注生活中的公共问题，了解相关的公共政策过程中，通过小公民的角色体验，传播公民知识，张扬公民权利，呼唤公民责任，培养公民意识。其次，我还带领学生对《绿色出行——对环保自行车的安置问题的课题研究》，向溧水区政府公交管理部门提出合理化建议来倡导与解决溧水人民绿色出行的问题，能让学生提高自己的小主人意识，通过调查、采访、听证等活动环节，培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生合作、探究能力，主动养成参与社会生活和实践的能力，体现了诚信、敬业、友善等要求，能更好地培育和践行社会主义核心价值观，从而更加從容地扣好人生的第一颗扣子。

总之，在初中思想品德课的教学中，培育和践行社会主义核心价值观必须要从青少年抓起，让他们形成正确的人生观、价值观，这样他们的人生才能更加完美精彩，更加熠熠生辉。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部.义务教育思想品德课程标准（2014年版）[S].北京：北京师范大学出版社.

[2]李惠荣.例谈社会主义核心价值观念与思想品德课的融合[J].思想政治课教学，2013（11）.