龚革娟

对于高三古诗文复习课应该如何引导学生进行复习提高，我一直困惑，是简单的落实背默和文本注释，还是根据诗词文本进行相关的表现手法、感情主旨进行拓展延伸，试来试去，感觉效果总是不尽人意，听了全国优秀教师郝润生老师的古诗文复习课教学设计后，如梦初醒，原来高三古诗文鉴赏复习课还可以这样进行：

郝老师举的例子是新课标版必修四中苏轼的代表作《念奴娇·赤壁怀古》，他首先让学生回顾文本，紧接着设计了12个问题，分别是：1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？试结合字句加以赏析。2.试从“虚”“实”的角度，赏析本词。3.就这首豪放词而言，其“豪放”二字体现在哪些地方？试加以概括。4.试分析词中“周瑜”的形象。5.试分析词中“我”的形象。6.试分析词中用典的妙处。7.试从“景”与“情”之间关系的角度，赏析本词。8.探究阅读一：古人说“穷困出诗人”，试结合这首词的创作背景，并联系实际，谈谈你对这句话的认识。9.探究阅读二：自古志士多登山临河，面对壮丽的河山，往往抚今追昔，感慨万端。本词中，苏轼的“遥望”引发了你怎样的联想，试结合这首词和自己的阅读体验，谈谈自己的看法。10.探究阅读三：古人讲，山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。现实生活中，自然山水如果结合了人文的灵气，往往名声大噪，也成就了名山胜水。试结合这首词，并请联系实际，谈谈你对此的认识。11.探究阅读四：志高远者愁绪多，他们或登高，或临河，创作了许多的登临遣愁之作。……