张虎林

项目学习，教师都有着不同的角色，比如：项目启动的策划者、项目团队的组织者、项目问题的设计者、项目过程的管理者和项目评价的规划者。教师必须时时刻刻在以上几个角色之间相互转换。

一、项目启动的策划者

项目学习要从一开始就对项目结果作出规划，这就要求教师在项目启动时考虑到项目的复杂过程和多种可能性的结果。一般来讲，项目启动的过程包括项目选题、确定课程标准、设计项目目标等。

教师可以和学生一起构想很多成功的项目，有的教师也倾向于自己先设计项目，然后与学生分享。研究表明，即使项目选题不是学生自己设定的，他们也会很投入地参与，但前提是教师必须选定一个贴近学生生活的主题，这就需要教师紧密结合课程标准，特别注重项目与学生发展的关系，设计详细的项目目标，这对项目的成功启动会有极大的帮助。

二、项目团队的组织者

项目学习是学生开放式学习的探究活动，项目团队的建设在整个项目活动中起着至关重要的促进作用。教师作为项目团队的组织者，需要把握科学、合理的分组原则，让小组学习成为真正有效的实现项目学习的重要途径。笔者认为，项目学习的分组策略应遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，在团队组织的过程中，教师还应注意以下几个因素：学生知识水平的不同、学生学习能力的差异、学生组织能力的差别、学生表达能力的强弱和学生动手能力的高低。……