钱飞翔

一、教师应该从知识的讲授者转变为学习的合作者。

项目学习的主题来自于复杂、真实的情境而非教材，教师也就不能单纯地教授教材的知识，而是要和学生一起在合作、探究中解决问题，在解决问题的过程中获得知识与能力。在整个项目学习过程中教师应该时刻提醒自己只是学习活动中的一员。

语文课标指出：工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、布告栏、报廊、各种标牌广告，自然风光、文物古迹、风俗民情等都可以成为语文课程的学习资源。这一切的语文资源在项目学习中都有所涉及，有些东西不是教师所擅长的，有些活动需要走出课堂。教师要放下身段，钻研教材，和学生一起在活动中探究新知识，实现真正的“教学相长”。

二、教师应该成为活动的组织者和引导者。

语文课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。在项目学习中，项目的规划、活动的步骤、问题的解决、成果的收集都是学生在发挥主观能动性，教师要对整个活动进行组织，对学生在活动过程中解决问题的方法进行引导。

由于具体的项目学习可能对学生是个很大的挑战，项目活动的每一步都需要学生团队反复研究、探索甚至推翻重来，所以教师在项目教学中要做到“四心”。

首先是信心。教师要对自己和学生有足够的信心，相信自己可以设计出符合学生实际的主题活动，预设出恰当的问题；……