和庆英

化学是初中阶段新开设的一门课程，进入高中之后，化学仍然是一门重要课程，但是和初中阶段相比，高中化学教学内容增多、难度加大，也更加抽象化，学生们在进入高中之后在化学学习上遇到了更多的困难。由于种种原因的影响，部分学生在高中化学学习上出现了问题，成为了化学学困生。如果不及時对学困生进行转化，不仅影响着课堂教学整体效果的提高，而且不利于学困生综合素质的提高，影响学生的发展。因此，做好学困生的转化工作是每一位高中化学教师所肩负的任务，也是当今课堂教学中急需解决的问题之一。

笔者作为一名高中化学教师，在新课改实施后对高中化学教学工作进行了探究，其中在学困生的转化问题上形成了自己的认识，通过在课堂教学中不断实践，在学困生的转化上取得了一些成就，使课堂教学的效果有了明显的提高。下面，笔者结合自己近几年来的化学教学实践，谈谈自己对高中化学教学学困生转化问题的认识。

一、高中化学学困生形成的原因

1、教学内容上

在初中时期所学的化学知识比较形象，理论性不强，以一些基础性的化学知识为主，学生能够结合自己的精力、依靠自己的思维以及教师的讲解对化学做出清晰的认识和正确的理解。而高中时期的化学教学内容却不相同，进入高中之后，化学教学内容在广度和深度上都有所增加，所学教学内容更加抽象，一些教学内容的理论性较强，学生没有接触过这些内容，依靠自己的思维也不能形成正确的认识。

2、学生方面

部分学困生是一直以来学习成绩都不好的学生，这些学生的基础不好，学习态度不端正，没有学习的主动性和时间的紧迫性。由于一直成绩都不好，他们认为自己进入高中更不会取得好的成绩，因此一般都自暴自弃，不用心学习，学习成绩越来越差。

有些学生不能对高中化学学习很快适应，没有掌握科学的学习方法，虽然他们也进行学习，但是学习的随意性较大，学习比较盲目，对教师的依赖性较强，这样的学习状态在高中阶段是行不通的，因此，进入高中之后，这些学生在学习上和其他同学的差距越来越大，最终成为了学困生。

3、教师方面

在初中阶段，教学内容比较简单，教师对教学内容反复讲解，通过一次又一次的练习巩固教学内容，教师的督促和长期的训练让学生对教学内容掌握比较牢固。但是，学生们没有系统掌握教学内容，在知识方面存在一些缺陷。进入高中之后，教师为了赶进度，不能做好初高中教学内容的衔接工作，给学生化学学习带来了障碍。此外，在高中时期，教师为了应对高中，长期采取单一的讲授法授课，也让学生对学习产生了厌烦，从而增加了学困生的数量。

二、转化高中化学学困生的对策

1、给予学困生更多的关爱

每个学生都希望得到教师的关心和帮助，学困生更是需要得到教师的关心。但是，一直以来学困生都是被教师所忽视的对象。在教学中，教师关注最多的是学习成绩优异的学生，对学生持漠视的态度，甚至一味对他们斥责、批评，给学困生带来了更多的压力，甚至让他们有了自卑的心理。

在新课改下，教师要认识到每位学生都是课堂教学的主体，平时教师要给予学生平等的爱，让学困生也体会到教师的关心以及对他们的尊重。只有学困生感受到教师的关爱，他们才会在学习上更有自信。为了更好地让学困生学好化学，教师要多找学困生谈心，动之以理，晓之以情，让学困生能够放松，减轻他们的心理负担，多给予他们鼓励和表扬，让他们重拾自信。

2、运用实验教学，激发学困生的参与性

实验是高中化学教学的重要方法，在进行课堂教学时，教师要发挥好化学实验的重要作用。在进行实验教学时，学生能够清楚的看到实验现象，从中感受到直观的化学知识。形象的化学实验，不仅能够给学生的视觉带着刺激，而且能够使学生的思维更加活跃。在进行实验教学时，学困生也被新奇的实验所吸引，在生动的教学情境中获取更多的知识。此外，在进行学生实验时，学生能够亲自参与到实验过程当中，学生们都爱动手操作，希望通过自己的实践获得成功。在学生实验过程中，学困生也很积极，教师要利用好这一特点，让学困生在实验操作过程中发挥出自己的特长，从而有效地提高学困生学习的积极性，从而让学困生不断取得进步。

3、运用多媒体教学技术，吸引学困生的注意力

多媒体教学技术是一种先进的教学方法，在运用多媒体技术进行课堂教学时，形象的画面能够对学生形成刺激，对学生形成吸引，从而让学生对化学学习产生浓厚的兴趣。在运用多媒体技术进行课堂教学时，学困生也能够被丰富的教学内容所吸引，在不自觉中投入到课堂教学活动当中，从而在无形中受到影响，逐步获取更多的化学知识。学生们在感受到自己化学学习效率有所进步之后，对化学学习的信心倍增，他们会在化学学习上投入更多的时间和精力，从而使自己的化学学习更是一层楼。

化学是一门重要的学科，对我们生活质量的提高以及社会的进步都有着重要的作用。作为一名高中化学教师，要让学生认识到化学学习的重要性，重视化学学习。在学困生的转化工作上，教师一定要付出不懈的努力，激发学困生的化学学习积极性，让学困生产生化学学习的动力，从而在学习上更具自信。只要我们教师不断努力，一定能够成功地转化学困生，从而让每一位学生都能够学好化学。