王会

随着新课标的实施，课堂教学面临着重大的变革。在新课改下，教师要以新的教学理念为指导，巧妙运用新的教学方法，构建出新时期的高效课堂。面对新课改下的改变，数学教学必须面对新的挑战。由于教学设备和教学手段相对落后，教学资源短缺，教师的整体素质不高，师资力量缺乏等等，这些因素都制约了新课程的发展和教学质量的提高。作为一名小学数学教师，我深知有些学生的数学学习基础较差，本文就如何提高小学数学的教学质量做了简单的阐述。

一、端正学生的学习态度

在数学教学中，许多地区仍然采用的是传统的教学模式，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识。新课程的实施，对教师提出了更高的要求，它要求，课堂的主人应该是学生，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。这就要求教师要善于自我学习，不断充实、更新自我，使自己具有先进的教学理念，提升自己的教学水平，这是提高教学效率的先决条件。课堂是教学的主阵地，教师要为学生营造宽松、和谐的课堂的氛围，建立民主、平等的师生关系，让学生体验到学习的快乐，鼓励学生主动学习。小学生正视处于启蒙阶段，教师要尊重学生，走进儿童的生活世界，学会用儿童的眼光看待问题。总之，新课程理念下，教学要真正实现“亲其师、信其道、乐其学”。

在当今的形势之下，许多家长都外出打工，形成了大批的留守儿童，他们的生活和学习由祖辈监护，对学习的重视不够。另外，学生的见识少，学生认识不到学习的重要性。因此，教师有责任、有义務帮助学生正确的认识学习的重要性，端正学生的学习态度。教师应该加强与学生的交流，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活紧密相关，从而激发学生的求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、培养学生良好的学习习惯

教学质量的提高，不仅仅是依靠雄厚的师资力量，还要求学生有良好的学习习惯。这是提高教学质量的保证。良好的学习习惯将促进学生的学习，良好的学习习惯的形成，学生将受用终生。因此，学习习惯的形成应该从小抓起。小学数学主要是培养学生的学习习惯，教师要从一年级抓起，培养学生认真的学习态度，培养学生养成独立思考问题的意识，让学生养成认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯。让学生养成课前预习，课后复习，独立完成作业的好习惯。

三、深入钻研教材，优化教学过程，灵活运用教学方法

1.开展学习竞赛，激发学生的学习积极性

小学生的身心特点是好胜心强，希望得到老师的表扬，而且，研究表明，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更努力学习，学习效果更加明显。因此，教师要把握住小学生的心里特点，在教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛；这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生在各个层面上获得成功，激发学生的参与热情。

2.深入钻研教材

教材是进行教学活动的依据，提高教学质量必须依据教材，深入研究教材，把握新知识的生长点，把握教材的重、难点和深、广度。新课程的实施，使教材也随之发生了改版，新教材增加了很多富有生活气息的图片，增加了学生的感性认识，钻研教材，主要是结合小学生的年龄特点、知识的可接受性，来决定教材结合生活实例讲。结合学生实际，因材施教，确定教学目标，选择教学方法和教学手段。最后，注意教学细节，如：教态、语言、板书、环境等，这些都将影响教学质量的高低。

3.联系生活实际，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。对数学的学习将持续到学生的整个学习生涯，因此，在数学教学中，教师要激发学生的学习兴趣。数学是一门理论性较强的学科，但是，数学源于生活，生活中又充满着数学。结合数学学科的特点，我们要紧密联系学生的生活实际，挖掘教材与生活的联系，增加学生对知识的感性认识。

例如，例如学习了长方形、正方形面积的计算及组合图形的计算后，运用所学知识解决生活中的实际问题。如：XXX家有一间两室一厅的住房，如图：你能算一算这两室一厅的住的面积有多大？要计算面积有多大我们先要测量哪些长度的面积？在给出一定的数据后计算；学生们回家测算一下自己家的实际居住面积。在这样一个实际测算的过程中，既提高了兴趣，又培养了实际测量、计算的能力，让学生在生活中学、在生活中用。

作为一名教师，有责任、有义务培养小学生的数学学习兴趣，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，提高课堂的教学效率。在新课改的背景下，每一名教师都要不断探究和实践，找到适合的教学方法，让学生产生学习的兴趣和探究知识的主动性，让学生能够自觉参与课堂教学活动，从而构建出新时期的高效课堂，提高学生的综合素质。