曾红艳

摘 要：传统文化教育在很长一段时期内处于忽略状态，高职学生文科素质不高，学习能力差强人意，要增强传统文化教育的接受性，就要针对高职教育的特点，实现课堂教学实操化，课外活动学分化，教学内容特色化、专题化，教育渠道多样化。

关键词：高职；传统文化；接受性

一、传统文化教育的接受性不强的表现

十九世纪末到二十世纪中期，由于中国长期处于落后挨打的状态，中国民族自信心不够强，传统文化教育在很长一段时期内处于忽略状态，整个社会大环境对传统文化重视不够，对传统文化教育的宣传力度不够，在实践操作上就更是直接忽视传统文化。以至于教师对传统文化教育的重视程度不够， 32%的教师认为传统文化教育是不重要的，有77.2%的学生认为传统文化教育是不重要的。

二、传统文化教育的接受不强的原因

（一）学生文科素质不是很强

高职生文科素质较低，以湖南省2013年普通高校招生高职专科批平行一志愿投档分数线为例，湖南工业职业技术学院文史类录取分数线为396分（语文101分），湖南工程职业技术学院文史类录取分数线为345分（语文95分），长沙商贸旅游职业技术学院文史类录取分数线为305分（语文84分） 、湖南民族职业学院文史类录取分数线为332分（语文86分）。理科类的学生文科素质就更差强人意。

（二）学生学习能力不是很强

高职院校学生招生的方式现在主要有两种。一种是自主招生，一种是参加全国高考。……