任明霞

语文课程标准明确提出：语文课程应提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面和谐发展。可见，语文教学在学科知识传授过程中有重要的育人责任。作为语文教学的重要组成部分，作文教学要落实课程标准中的育人目标，笔者认为，关键要从作文教学的本质出发，充分发挥学生在作文中的主体地位，从而达到“作文”与“做人”的和谐统一。

作文是富有个性的学习和创造活动。一个人的创造过程往往集中了个体的生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力等，是内心世界的真实体现，是极具个性特征的精神产品。但是，长期以来，作文教学过分强调共性，重视写作方法和文章套路的讲解，压抑了学生的个性。思想定势、思维定势、思路定势，没有充分调动学生的主体精神和写作创造能力。小学生写文章就是写自己真实的心里话，作文教学应该遵循作文的规律，调动学生主体的个性发展，表达真实的自我，不说假话、空话、大话、套话，我手写我心，在表达中完善自我，培养健全的人格。

那么，在作文教学中如何充分发挥学生的主体地位，使学生真正喜欢作文，让每个学生的文采和创作潜能跃然纸上呢？

一、变“奉命”作文为“情趣”作文

题目是文章的眼睛。作文题目是作文成功的重要基础。为避免学生在写作文时敷衍成文，首先要在题目上下功夫。作文题目可以是开放式的，也可以是半命题式的，让学生自由选择，写自己想写的内容。……