陈兵

摘 要： 本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区教学过程为例，从家乡入手，围绕工业化与城市化相互促进的关系，使学生产生共鸣，凸显新课改理念，学生合作探究，体现学生的主体性，使其乐于参与，学在其中。

关键词：工业化 城市化 合作 探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0252-01

一、课例三维目标

1.知识与技能

1.1分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进背景和条件。

1.2比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。

1.3分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。

1.4通过分析我国珠江三角洲地区工业化、城市化的发展阶段、问题与对策，了解区域工业化和城市化的推进动力和发展规律。

2.过程与方法

通过新案例的呈现，引导学生体验探究过程，培养知识的应用及方法的迁移能力。鼓励学生运用适当的方法和手段来表达、交流、反思自己的探究体会。

3.情感态度与价值观

在分组探究的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。

二、课例教学过程

趣味导学诱思

播放视频：我的家乡真叫美

我们的家乡抚顺市，素有中国“煤都”之称，在新中国的历史上曾经十分辉煌！但随着煤炭资源的消耗殆尽，抚顺已成为了资源枯竭型城市，那么像我们家乡这样的老工业城市又将如何发展呢？对，只有振兴东北老工业基地！

播放视频：振兴东北老工业基地

从视频中我们不难看出，工业化必然带来城市化的推进，而城市化又会反过来促进工业化的发展，但这种发展是需要学习和借鉴其他工业基地的经验与教训，那么在中国的工业基地中谁走在发展的前沿呢？

展示图片：中国四大工业基地

同学们齐声说是哪一个？珠江三角洲

是的，是珠江三角洲，那就让我们共同来学习珠江三角洲的工业化与城市化吧！看看能不能从中找出抚顺未来的振兴之路！

课前新知初探

首先我们先来了解一下珠江三角洲地区

珠江三角洲地区指“珠江三角洲经济区”，包括广州、深圳、珠海、东莞、中山、佛山、江门、惠州、肇庆共9个地级市。 那么珠江三角洲的工业化与城市化又是怎样发展起来的呢？下面就让我们进入课堂互动探究，你们自己去寻找答案吧！

课堂互动探究

1.分组学习

全班共分为8个小组，其中每组包括组长1人，发言人1人，记录员2人，其他人为监察员。

（学生朗读）

要求：1、組长首先安排任务，负责协调好分层讨论，做到全员参与，高效讨论。 2、记录员边讨论边做记录，监察员加以汇总并概括信息。3、讨论完毕后，组长即可到黑板前填写结论关键词，关键词应简单准确。4、发言人最终将阐述本组结论并加以分析说明。

2.分工探究（5分钟）

珠江三角洲工业化与城市化发展的背景和条件（1、2、3组）

2.1天时：（1组）

国际背景（契机）：发达国家和地区的产业结构调整

国内背景（先机）：对外开放政策

2.2地利：（2组）

良好的区位：位于东南沿海，毗邻港澳，有利于发挥劳动力丰富、地价低廉的优势就近接受产业扩散，参与国际分工

2.3人和：（3组）

侨乡之一：与港澳台胞、华侨、华人有着共同的文化背景和亲密的血缘关系，有利于招商引资

3.珠江三角洲工业化与城市化的推进

3.1珠江三角洲工业化进程中两个阶段的比较（4、5组）

第一阶段（4组）

时间：1979～1990年

问题：①原有工业基础薄弱②矿产资源贫乏

优势：①劳动力资源丰富②政策优势③侨乡优势④发达国家与地区第一轮产业结构调整时期

主导产业：劳动密集型产业

第二阶段（5组）

时间：1990年以后

问题： ①政策优势不明显（随全国对外开放范围的不断扩大）②劳动力成本优势丧失（经济发展带动工资提高）

优势： ①工业实力大为增强②恰逢世界经济全球化、信息化蓬勃发展和发达国家和地区新一轮的产业结构调整时期

主导产业： 高新技术产业

3.2珠江三角洲工业化对城市化的推进作用（6组）

（1）现状：我国城市分布最密集的地区之一。

（2）表现：城市数量猛增，城市规模迅速扩大，本区城市人口比重逐步提高。

4.珠江三角洲工业化与城市化的问题与对策（7、8组）

4.1问题（7组）

⑴产业升级面临困境

⑵城市建设相对落后

⑶生态环境问题日趋严重

4.2对策（8组）

（1）产业结构调整

（2）构建大珠江三角洲城市群？

（3）加强规划与管理

知识巩固提升

学生导学案填写珠江三角洲工业化与城市化的发展过程

珠江三角洲发展中那一个城市发生了翻天覆地的变化，深圳！

1名学生朗读材料：深圳的出路何在？

当了解了深圳未来发展的三大设想，有的同学会问了，那我们的家乡抚顺未来又将如何发展呢？

小组讨论，取3组设想，

播放视频：沈抚同城化、抚顺转型

总结：资源枯竭型城市转型发展，展示国家对家乡抚顺发展的战略构想

三、课例探究意义

本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区教学过程为例，从家乡振兴发展入手，围绕工业化与城市化相互促进的关系，并借以珠江三角洲发展案例，了解深圳未来发展设想，使学生产生共鸣，最终想到如何为家乡的再次腾飞献计献策！同时为凸显新课改理念，在教学上，组织学生进行自主学习，小组分工，合作探究，体现学生的主体性，调动他们的学习热情，使其乐于参与，学在其中。