刘惠琴

从以前的学校计算机房，到现在越来越多智慧校园的建设，技术设备在学校的使用越来越普及。如何管理和规范学生的技术使用，使技术、设备和资源应用聚焦在学习上，是旧问题，也是新挑战。本文从荷兰海牙美国学校小学、初中、高中三个不同学段信息化设备使用条例的分析中，思考规范对学生信息素养培育的意义；并通过与国内中小学计算机房使用规则的比较，透视管理、规范与技术素养培育的价值关系，期待更多学校在信息化设备使用规范的制定和执行中，逐渐实现从行政管理到素养培育的价值转变。

海牙美国学校（American School in The Hague）是位于荷兰海牙的一座国际学校，1000多名学生来源于70多个国家，包含小学、初中和高中三部分。作为一所注重技术应用的学校，该校中学所有年级和幼儿园、小学部分年级配备了个人电脑或Pad设备。在参观考察学校信息化建设的过程中，其不同学段信息化设备的使用规则给笔者留下了深刻的印象。

学校信息化设备使用规则

1. 小学高年级阶段计算机使用规则[1]

学校提供计算机软件、硬件和网络是为教育目的服务的。学生可以在学习中使用这些技术。为了保证师生在校园中充分使用技术，每个人都必须接受并遵守使用规则。

（1）我理解使用本校的电脑教室、它的组成部分和网络是一项权利。我理解如果我以任何方式不当或滥用这些设备，学校有权利关闭我的账号。

（2）我只将学校的这些设备和网络用于学校学习。……