李惊涛

古人有“书中自有黄金屋”之说。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“阅读是智力发展的指路明灯。”综观古今中外，许多成功人士在早期都有浓厚的阅读兴趣和习惯。小学教育教学活动中少不了阅读这一重要的因素。面对这个提倡全民阅读的社会，作为基层教育工作者，有义务、有责任把阅读习惯的培养当成工作的重点来抓。因此，让阅读成为一个班级的习惯势在必行。

一、农村小学生阅读现状分析

长期以来，我校作为一所农村中心小学，学校语文教学缺乏对学生课外阅读的系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的观点，词汇量少，语言平淡；怕写作文，一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记；语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。农村小学生课外阅读现状不容乐观，究其原因有以下几点。

1.农村小学生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅。其次是多数学生家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看。

2.应试教育的影响根深蒂固，一些教师既没有向学生推荐有益的读物，也没有给学生提供阅读的时间，为了应付各种考试，把大量的时间和精力花在语文和数学的学习上，家庭作业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要做大量的家庭作业。……