刘柏清

【摘要】在分层教学的过程中，教师打破一切按课本行事的传统做法，以《初中英语课程标准》为指南，以分层教学为指导，以学生需求为根本，灵活地采用多种教学方法，运用真实语音材料，组织以学生为中心的课堂教学，培养学生的自主学习能力，但在实践过程中会出现新的问题，教师需在探索中前进。

【关键词】英语 分层 问题

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0130-01

第二節教法

在实施分层教学的过程中，为了全面提高各级别学生的语言运用能力、跨文化交际能力、评判性思维能力，培养他们的文化意识和国际视野，教师们在教学方法上狠下功夫，在继承传统的教学模式基础上，将任务式、研究型等教学理念融合在一起，努力引导学生成为课堂的主体。同时，将教学和研究紧密结合在一起，充分运用行动研究和反思教学的方法，通过教学活动的设计、教学的具体实施、学习过程的观察、教学问题的反思等一系列环节，不断改进教学策略和方法，提高教学效果。目前在摸索的过程中主要发现了以下几个问题。

第一，如何在教学方法上体现不同级别之间的差异。

在目前的分层教学模式下，分级的思想主要是通过教学内容的选择来体现的。随着级别的提高，所选择的阅读文章或听力材料的难度是递增的。然而，在分层教学实施的过程中，除了在教学内容上体现难度差异之外，在教学方法上也需要适应不同的教学内容，选择恰当的方法和手段。……