蒋桂花

（湖南省祁阳县观音滩镇中心小学 湖南 祁阳 426100）

【摘要】 儿童文学作品是一种以少年儿童作为对象的特殊文学作品。具有着趣味性、生动性、因此同语文教材之间有着较大的区别，深受学生的欢迎，基于此，本文论述了儿童文学在小学语文教学中的现状以及提升措施。

【关键词】 儿童文学 小学语文 现状 措施

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-125-01

引言

儿童文学是指以儿童为对象所创作一系列文学作品，结合目前的小学语文教学实情来说，儿童文化涵盖了各个年级，有适合每个不同年级学生阅读的儿童文学作品。在语文教学中，将儿童文学作品引入其中展开教学，不仅可以提升教学的趣味性，更可以增强教学内容的丰富性，从而使教学活动取得更大的成果。

1.儿童文学在小学语文教学中的现状

从主观的角度来分析，小学语文教学需要投入很多的努力，仅仅是在固有的工作上努力，很难保证小学生的能力和素质得到相应的提升。近几年，多数地方的小学语文教学工作，都开始在新的领域中探索，希望能够在教学水平上获得更大的提升。儿童文学作为有效的教学手段，针对小学语文教学的融合，具有较高的可行性，可是在现状方面并不理想。

2.儿童文学在小学语文中的提升措施分析

2.1深入了解儿童文学特征

儿童文学作品蕴含着真善美，对促进小学生身心健康发展起到了积极作用。语文教师要善于抓住儿童文学的美学特质，深入挖掘学生感兴趣的内容，通过对这些内容进行重点讲解，从而向学生传授知识，提升学生的审美情趣。在长春版语文教材中编入了大量的儿童文学作品，如《卖火柴的小女孩》《小蝌蚪找妈妈》《丑小鸭》等，教师要区分这些儿童文学作品的不同，有侧重地展开教学。对于拟人体童话故事的教学，教师要重点带领学生体会人物性格的魅力，感受主人公的形象和情感变化。对于知识性童话故事的教学，教师应重点让学生获取一些科学知识，并引领学生感悟文本的语言魅力。课外阅读丰富语文综合知识语文知识的学习是一个循序渐进、不断积累的过程，仅仅依靠课堂教学时间，所学习到的语文知识是有限的，而语文知识的学习是没有止境的。因此，要做到立足课堂的同时，打破课堂的束缚，引导学生在课余时间学习语文，应用语文知识。

2.2加强儿童文学与语文的融合

要在语文教学中实现儿童文学教学，最合理的手段就是将二者结合起来形成一个整体，比如可以将儿童文学教学和阅读、写作教学融合起来。在阅读教学中，可以将儿童文学作品中的某些片段作为素材，让学生进行阅读。在写作教学中，也可以将儿童文学作品的某些片段进行情境构建，让学生以此为基础展开作文的写作。如此，实现儿童文学和语文的融合，自然也就实现了教学的统一，可以提高教学活动的效果。

2.3开展儿童文学课文自主阅读

在小学语文教学中，教师要始终保持儿童文学作品给学生带来的新鲜感，让学生通过自主阅读引发思考，并在阅读中引导学生从情节、意蕴等层面入手，享受儿童文学作品给学生带来的愉悦感受。

2.4抓住儿童文学的特征来开展教学

就小学语文教学本身而言，其在难度上并不高，有很多方面都可以通过多元化的手段来开展。儿童文学在应用的过程中，教师应充分的避免生硬插入的手段。有些教师属于新晋人员，他们在开展教学的过程当中，整体上表现为非常理论化的情况，并不能与语文教材本身进行良好的结合，往往是突发奇想来开展教学。虽然在表面上激发了课堂的气氛，可是在实际上已经对学生的思维和学习造成了打乱的现象。

2.5抓住儿童文学的美学特征和文体特征来开展教学

美学特质是儿童文学区别于成人文学最显著的特征，主要是体现在儿童文学作品流露出来的儿童情趣，有利于儿童在阅读过程中产生积极、主动、快乐、向往的内心体验，影响他们对小学语文课堂的兴趣和自身的健康成长。所以，小学教师适时把握住儿童文学作品中的儿童情趣至关重要，主要是要学会发现并挖掘。在日常的教学过程中，对可能出现儿童情趣的课本内容类型或位置进行系统归纳和整理，以便于日后教学工作的开展。苏教版中有一篇课文叫《妈妈的爱》，作者是描写了几个生活中的小细节来抒发作者对儿童纯真美好的赞美；还有几篇苏教版的课文，小学语文教师则需要站在儿童的立场上思考问题，发掘和体会这个世界的善良和美好，如《小猴子下山》《小狐狸卖空气》《捞月亮》《六个孩子六个坑》等。关于对儿童文学的文体特征的把握。小学语文教师要对儿童文学文体系统的构成及分类情况进行系统学习，将不同文体的联系和区别进行了解，同时，面对不同特点、不同文学体裁的儿童文学作品，要注意区别对待，选择适宜的教学模式和方法开展教学工作。美学特质和文体特征是儿童文学作品最显著的两个特征，如果小学语文教师能够在日后的教学过程中抓住这两大方面，就意味着小学语文教学核心的确定和稳固，也意味着小学语文教师对儿童文学作品理解能力和审美能力的提升，也更容易以更高的儿童文学素养对儿童文学作品中展现的精神实质和文化内涵进行阐述和讲解，提高小学语文的教学质量和水平，改善小学语文教学的效果，真正发挥出儿童文学作品对学生的审美和教育引导作用。

3.结语

在现代化的教育中，小学语文教学得到了广泛的关注。从客观的角度来分析，小学语文教学不能长久的应用传统的灌输式教学，否则很容易对学生的发展产生较大的负面影响。小学语文教学的内容虽然是比较基础的，可是会直接影响到学习能力的培养和理解能力的巩固，对日后的发展容易产生较大的影响。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王靛青.小学语文教材中的儿童文学选文研究[D].南京师范大学，2015.

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