张兴玲

摘要：好莱坞电影中的“普世价值”思潮对我国当代大学生的价值观产生诸多消极影响。“为阻止其错误思潮的传播，消除对大学生价值观的影响，我国高校着重从加强社会主义核心价值观教育，强化校园影视文化建设，加强大学生媒介素养教育等方面，提高我国当代大学生对电影文化价值观的辨识，理性观影，树立正确的价值观。

关键词：好莱坞电影；“普世价值”思潮；大学生；价值观；影响

一、“普世价值”思潮的界定

普世价值思潮来源于欧洲文艺复兴和启蒙运动，美国于上世纪七八十年代，就利用好莱坞电影四处推销以美国式“自由主义”和“民主主义”为核心的“普世价值”。在我国，“普世价值”思潮繁盛于2008年，美国利用我国成功举办奥运会的契机及5.12抗震救灾时期，通过买通媒体，制造舆论等不良手段，影响了当时我国包括知识分子在内的一大批人。“普世价值”思潮具体表现在思想上企图以西方的资产阶级价值观为圭臬，1废除马克思主义的指导地位，鼓吹思想国际化、多元化，干扰社会主义核心价值体系的建立；经济制度上企图搞垮我国社会主义初级阶段以公有制为主体的经济基础，鼓吹中国特色社会主义市场经济制度就是西方的资本主义市场经济，为全盘私有化制造舆论；在国家政治上，妄图分裂我国统一，背后大力支持台独、藏独、敌对势力。故“普世价值”思潮实质就是根植于西方资本主义社会土壤的、以西方传统价值观念为核心，为西方资产阶级政治利益服务的一种西方价值观念体系。

二、好莱坞电影中“普世价值”思潮对大学生价值观的影响

（一）好莱坞电影中的“普世价值观”解读

关于好莱坞电影中“普世价值”的研究由来已久，国内外学者均有建树。我国学者曾指出，“普世价值”在好莱坞电影中无处不在，通过不同类型的电影形式不仅展现了美国文化的多元特性，还为“美国梦”跨越“世界梦”的实现提供了根源和动力，是将“美国梦”的“普世”意义无限放大的政治工具。例如曾收获11项奥斯卡奖的影片《泰坦尼克号》利用一场沉船意外和对船上不同阶级隔阂的批判，演绎了一个人类不幸的凄美爱情故事，是好莱坞宣扬普世价值的经典之作。来自低等舱的底层人民Jack贫困但浪漫而自由，住在头等舱的Rose高贵富有却厌倦腐败，向往“自由、平等、民主”，完整的体现了美国普世思想。在纯真爱情、真挚人性和坚定信念的外衣下，肯定资本主义社会，宣传“美国梦”，宣传美国普世主义的精神文化。红遍全球的电影《阿凡达》在导演卡梅隆纯熟的导演技巧中，巧妙的将浓厚的美国普世主义思想转移到潘多拉星球人身上，将“上帝选民论”“天定命运论”自然的流露出来。还有《雨人》《美丽心灵》等一些影片从家庭亲情、人与自然和谐、关爱弱势群体等诸多带有人文色彩的电影情节设计，将西方所谓的“普世价值”诠释得极具感染力与说服力，一定程度上增加了觀众对其所宣扬的价值观的认同度。

三、好莱坞电影中的“普世价值”思潮对大学生价值观的影响

改革开放以来，我国“90后”大学生价值观呈现价值取向多元化，价值目标现实化，自我价值意识增强，价值实践上存在知行不一的情况等四个方面的特征。据最近调查研究发现，大学生就好莱坞电影所宣扬的价值观认识方面，大部分同学表示看到了美国式自由、民主、平等和人权，实用、功利主义价值取向以及私有制资本主义市场经济的特征。占24.66%的大学生表示通过观看影片还从中看到了好莱坞电影中传递的美国道德标准、价值观，以及宗教信仰。其中有17.81%的大学生表示对自己产生了较大影响，还会去了解宗教与《圣经》相关的宗教内容，甚至会以美国道德标准要求自己，尤其在制定人生目标方面，他们可能会摒弃集体主义，向往个人的自由，盲目接受西方的价值理念和意识形态。另外从互联网影片上大量的观影评论中也发现大学生对影片中所表达的人生观、价值观、世界观大致认同。这些都是对影片现象的分析和判断只是停留在画面的表象上，没有深刻理解其实质而产生的错误判断，从而使大学生们在价值判断和选择上没有表现出足够的警醒，在观影中产生了强烈的代入感，逐渐失去了自我精神和信念的追求与期望，会误认为在当今世界马克思主义失去了解释力，2认为中国特色社会主义市场经济是在走资本主义市场经济的老路，没有从本质上认识到和资本主义市场经济的根本区别，从而对实现共产主义的最终目标失去信心，在马克思主义与“普世价值”的比较中选择后者，这正是西方宣扬“普世价值”思潮的目的。

四、积极应对“普世价值”思潮对大学生价值观的影响

“普世价值”思潮对我国当代大学生的价值观持续产生诸多消极影响。对此，高校应高度重视和持续关注，研究有效的对策，阻止其错误思想的传播，引导大学生认清“普世价值”思潮的本质，消除对大学生价值观的负面影响。

（一）加强社会主义核心价值观教育

针对好莱坞影片中的“普世价值”思潮对当代大学生价值观的影响，首先，加强大学生中国特色社会主义理论体系的教育是关键。我国思想政治教育的根本任务是：“用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”3在面对好莱坞影片所投射的西式“民主”“自由”“人权”时，更要加强中国特色社会主义理论体系的教育，自觉抵制不良西方思想文化所带来的负面影响。其次是要创新思想政治教育方式。新时代改善思想政治教育的方法，是不断加强大学生的自我教育和实践教育，将现实课堂与网路、实践相结合，将硬性灌输与软性灌输相结合，4更新教育理念，结合新媒体如：微信、微博、多媒体、自媒体等丰富大学生价值观教育模式，创新思维方式，引导其选择正确的观影范围和观影方式，用辩证思维看待影片中所表达的意识形态，正确鉴赏影片，树立正确的价值观。最后，丰富思想政治教育的内容，培养大学生批判性思维，提高信息甄别能力和价值判断能力是最主要的目标。第一，开设相关的影视文化鉴赏教育课程，培养学生面对大量的国内外影片的选择、理解和评价能力，提升学生对影片宣扬的意识形态立场的判断、质疑和批判能力，以及对非主流价值观信息和影响的自觉抵御能力。第二，利用校园网络平台，开展大学生影视素养教育实践活动，如网站网页设计大赛、校园DV作品大赛、影评征集等比赛，感知大学生的思想状况，潜移默化的影响大学生的观影行为，及时纠正其不良的观影价值取向。第三，增加大学生对当前几中社会思潮的发展，实质，影响等内容的学习。

（二）加强校园影视文化建设

加强校园影视文化建设首先要运用新媒体手段开展大学生价值观教育，加强校园影视文化网络平台建设，构筑立体化格局。5第一，要高度重视校园文化建设和影视文化内容的有机契合，将积极健康的影文化元素纳入学校校园文化建设总体规划中，并加强其应用的研究，以期科学合理、灵活多样地应用。第二，高度重视影视文化传播对大学生价值观的影响力和吸引力，从平等、自由角度出发，积极选取师生关注度高的好莱坞影片，提出相关话题展开讨论和学生之间形成良好互动，树立健康的价值观典范。其次，加强对校园影视文化建设的指导、监督和管理，把握正确思想导向。要从发挥校园文化的引领、育人和服务功能入手加强对校园影视文化建设的指导，注意把握好度，防止校园文化建设泛娱乐化倾向。积极利用影视文化的优势增强校园文化活动的吸引力和感染力，将电影元素融入到校园文化活动之中。再次，指导影视观影方向。我国大多数学校都配备了校园影视播放平台，学校相关部门要加强对影视放映的管理，通过多种新媒体途径引导学生观看一些优秀的电影，如：抗战、军旅、真实等类型题材电影把多方面的社会信息渗透给我国当代大学生，引导他们树立正确的三观。

（三）加强大学生媒介素养教育

大学生的知识水平普遍较高，价值观总体上呈现积极向上的趨势，要通过多种途径引导大学生正确、合理使用各种方式观看影片，加强自身的媒介素养。媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。媒介素养教育，即指导学生理性认识并积极享用大众传媒，教给学生认识、分析、运用和监察媒介的能力，让学生学会与传媒打交道。在多元文化背景下，大众传媒如电影，其传播方式具有极强的自主性和自由性，大学生在对待各类影视文化带来的价值观冲击中，如若缺乏自身克制，就不能准确的辨明是非，成为不良意识的接受者甚至传播者，造成大学生群体思想混乱，失去方向。故要大力加强大学生自身的媒介素养，培养大学生的社会责任感，民族自豪感，提升对电影文化价值观的辨别能力，使其在不同的环境中能理性的对待多元文化的冲击，坚定理想信念，自觉抵制不良思想诱惑，成为新时期传媒时代净化媒介观影环境，自觉成为正确、健康的价值观教育的执行者和监督者。

【参考文献】

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