◆文/广东 冯津

校企深度融合联合开发流媒体资源的探索与思考（下）

◆文/广东 冯津

冯津 (本刊编委会委员)

汽车维修高级技师、高级工程师，广州合赢教学设备有限公司董事长，广东省职业技术教育学会专家委员、全国新能源汽车专业建设指导委员会及教材开发编委会副主任委员，全国中高职新能源汽车专业建设指导委员会发起人之一，获得发明专利及软件著作权证书27项。

(接2016年第11期)

3.流媒体资源开发的特色定位与创新

从宏观到微观，课程资源开发必须以岗位需要和职业标准为依据，以职业能力培养为主线，以行动导向培养综合素质为引领，以岗位典型工作任务为载体，以职业技能鉴定为参照，以强化技能训练为目标，以激发学习兴趣为开发重点，以互动微课资源开发为亮点(图4、图5)。

针对新时代学生喜欢碎片化学习这一特征，校企决定把配合项目任务教学的虚拟仿真等微课流媒体素材作为开发方向，通过开发全新的流媒体资源，增强互动体验和增加教学效果。所以，对于校企联合开发流媒体资源改革课堂教学这一重大课题，需要全方位分析资源素材的特征和表现形式，必须通过开发虚拟仿真和情景动画等素材等把复杂的问题简单化、把抽象的问题直观化、把枯燥的问题趣味化。一般来说，信息化课堂碎片化学习的资源素材特别强调“短、小、精、悍”，“短”即学习时间短而有趣，一般如视频素材在5～10min为一个教学片断，“小”即重要知识点或技能点细分成小的微课或视频素材，“精”即展现的内容是教学的重点和难点，“悍”即阅读后有过目不忘的震撼感觉(图6)。……