马敏莲

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，如何在数学课堂上培养学生具有合作意识和探索创新的精神，如何提高数学课堂的教学效率？小组合作学习是一条很好的途径。

传统的教育思想和教学方法有不少是值得继承和发扬的珍宝，但也有不少落后陈腐的观念影响着今天的教育。由于受传统教育模式的束缚，数学课堂教学中还没有跳出传统的教学模式，普遍存在忽视学生主体地位、忽视知识的发生过程、忽视学生的情感态度的现象，只注重教师的“教”，而忽视学生的“学”，老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；应付任务多，精神乐趣少。造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，从而出现孤僻、狭隘、盲目自尊、自高自大以及个人主义等不良倾向，極大妨碍了全体学生整体素质的提高。

所谓小组合作学习就是以4—6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。在课堂上以小组为单位，诱发各类学生积极主动的根据各自能力学习新知识，这样就能发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛、公平竞争，发挥掘小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。……