欧平

摘要：生活中处处离不开数学，数学是我们生活中的重要基础。特别是在高等教育阶段，高数的学习直接影响到了其他专业课的学习。而高职院校在招生时，学生普遍基础薄弱、学习接受能力不一致、学习积极性不强。在这种条件下进行统一的、按教学大纲进行教学，只会使得学生出现断层、难以接受。由于自身原因，出现跟不上老师进度，难以完成作业进而抄袭、自暴自弃的恶循环中。为了改变高职院校的高等数学的教学现状，进行分层教学能有效根据不同学生进行合理化的教学。既保证了优秀、基础相对较好、接受能力强的学生能得到进一步的提升，也保证了基础相对薄弱学生能够完成高等数学的基础教学要求。

关键词：高等数学；教学研究；高职院校

一、研究背景与意义

根据高等数学的教学反馈，高数教学一直是难点，不论本科还是高职，高数一直都是重灾区。分层教学只有在少部分的本科开始施行，而教学的成果，有目共睹。不仅大大提升了教学质量，也降低了教学难度。分层教学在教学中的效果显著，却由于其需要大量的前期工作对教材内容、学生以及授课内容等进行分层阻碍了分层教学的施行。随着分层教学思想的不断深入，实际教学的迫切需要，进行分层教学十分必要。就高职院校而言，众多的教学内容都需要高数基础进行支撑，进行教学改革迫在眉睫。分层是根据学生基础进行的教学分层，能够更好的让学生适应不同层次的教学强度。……