张燕

摘要：本论文探讨高中语文教学中，对学生“听、说、读、写”四大能力训练的方法。主要通过每周规定随笔主题，学生写作，教师评改，选出优秀篇目让学生修改后在课前演讲，并由同学评点的过程，将各种语文能力的训练融入其中，提高学生的参与率，最终达到提高学生语文能力的目的。

关键词：高中语文；主题随笔；课前演讲；语文能力

在语文教学过程中，我们总是强调训练学生“听、说、读、写”四大能力。而实际的情况是，学生没有养成良好的倾听习惯，课堂发言积极性不高，阅读能力低下，写作材料空泛并言之无物。高考试卷改为全国二卷的信息，更让我意识到，提高学生的读写能力刻不容缓。我决定从每周随笔与课前演讲开始，引导他们投入到语文能力的训练中。

《高中语文课程标准》明确指出，“在人际交往日益频繁普遍的现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，其能力已成为现代公民素养的重要成分”。高中阶段培养学生适应社会的口头表达与人际交往的能力应成为摆在高中语文教师面前的重要任务。但课前演讲时间短，如果学生的演讲稿没有认真撰写，或者同学对演讲者的内容不甚了解，那么课前演讲的效果就很有限，更不用说演讲技巧了。开展一项活动，就是要让学生的能力有切实提高，所以我认为给学生拟定每周随笔主题，并择优演讲分享是一种可行的方式。每个学生都写了这个主题的作品，对同学的演讲内容更有体会，也更有评价的依据。……