陈杰波

良好的“五爱”教育不仅能拨正学生人生的航向，而且能鼓满前进的风帆。苏霍姆林斯基说：“人的所有各方面和特征的和谐，都是由某种主导的首要的东西所决定的。在这个和谐里起决定作用的、主导的成份是道德。”一个称职的班主任应始终把学生的思想品德教育放在首位，把“德”的因素渗透到学生的学习、活动、生活实践的各个方面，对全班学生进行有计划的、经常性的“五爱”教育和管理，使班级建立并保持良好的班风及深厚的学风，从而保证班级各项活动的顺利开展，最终实现教育目标。作为一名小学校长，笔者就学校实施“五爱”德育教育作了以下四方面探究。

一、制定总体目标

素质教育的目的是促进学生的全面发展，而人的发展是以社会要求为向导，以生命意识为动因的。在教育过程中，我们应将个体的生命作为德育的出发点，将培养“健全人格”作为德育的目标。德育以个体的生命为出发点，就是以生命来影响生命，教师在教育过程中创设良好的环境，拓展教育的空间，给学生充分的自由，鼓励学生自我表现，自我管理。作为小学生，“健全人格”的标准应该是：1、有自然、朴实和纯真的美德；2、心理健康，和谐发展；3、能正确处理人际关系，发展友谊；4、有正确的人生观、价值观；5、情绪稳定，能接纳他人和自我；6、有创新意识，能把自己的智慧和能力有效地运用到学习和工作上；7、能承受挫折，接受失败；8、独立自主，能适应环境。“五爱”教育工作中我们可以依据以上八条，提出总的要求，制定出总体目标。……