钟玉琴

（杭州电子科技大学 外国语学院，浙江 杭州 310018）

柯式评估模式的混合式英语学习评价探究

钟玉琴

（杭州电子科技大学 外国语学院，浙江 杭州 310018）

混合式学习在大学英语中的应用越来越广泛，已逐渐成为英语教学的主流模式。然而对其学习效果的评价研究仍不多。大学英语课程评价是检查教学质量、推动课程建设与发展的重要手段。以《大学英语精读》课程为例，结合柯式评估模式的反应、学习、行为和结果这四个层级的评估标准来评价混合式学习的效果。通过对这四个层级的数据分析，发现在大学英语混合式学习的课程设计、教学实施、教学效果、教学管理等维度暴露出相应的问题，并试图构建基于柯式评估模式的双金字塔式互补型评价模型。

混合式学习评价；柯式模式；大学英语；双金字塔式互补型评价模型

混合式学习是一种通过有机整合面对面的课堂学习和数字化学习两种典型的教学形式，融合课堂教学和网络教学的优势，综合采用以教师讲授为主的集体教学形式、基于“合作”理念的小组教学形式和以自主学习为主的教学形式[1]。对于混合式学习所依托的平台，研究可见牟占生和董博杰的Coursera平台[2]、孔维宏和高瑞利的Moodle平台[3]、赵冬梅和尹伊的Blackboard平台[4]等。混合式学习在国外的研究领域集中在课程评价标准、智能工具的开发与应用、效果分析及反馈、绩效对策、教师的职业发展等；而国内研究集中在概念的界定、理论研究与环境构建、混合式学习的实践探讨和应用案例等[4]。……