刘庆生

（淮南师范学院教育学院 安徽淮南 232038）

应用型本科高校新生“互联网+”学业指导探索

刘庆生

（淮南师范学院教育学院 安徽淮南 232038）

文章采用自编《应用型本科高校学业指导调查问卷》，以淮南师范学院为例，调查2016级不同专业、性别的2000名新生。通过新生面临的学业困惑、高校新生获取知识的途径、高校新生现实中不愿向老师咨询学业的原因和对学校目前开展的学业指导满意度等进行调查分析，从而了解高校新生学业指导现状，最终探索相应的对策和保障性措施，为应用型本科高校学风建设的发展提供参考。

高校新生；学业指导；互联网+

当前随着高校生源数量的递增和“90”后大学生主体个性的凸显，学习目标不明确、学习动力不足和学业生涯规划缺失等已成为当前高校新生学习状况的真实写照[1]。同时在全球提倡“互联网+”创新的时代，亟须探索出如何利用“互联网+”对高校新生学业进行指导的途径，这将有助于强化应用型本科高校学风和校风建设的发展。

一、应用型本科高校新生学业指导调查方案设计及实施

（一）调查对象。采用整群分层抽样的方法，2016 年 9月对淮南师范学院2016级新生发放2000份调查问卷，回收有效问卷1876份。其中男生986人，女生890人；文科生613人，理、工科生663人，艺术生600人（见表1）。

表1 被试学生基本情况

（二）研究工具。改编李军《高校大学生学业指导研究调查问卷》，问卷题型主要分为：高校新生面临的学业困惑、高校新生获取知识的途径、高校新生现实中不愿向老师咨询学业的原因和对学校的学业指导满意度等方面，涉及到18个相关问题[2]。……