张晓琼

（广东省梅州市梅江区肩一小学）

摘 要：随着时代的不断发展和进步，英语在人们日常生活中的应用越来越广泛。我国小学英语教学普及多年，取得了不错的成效，但是在具体的教学中，英语教学还存在较多的问题。由于文化背景和语言习惯等因素的影响，不少学生在学习英语知识的时候，存在一定的困难，由此产生了英语后进生。为了更好地开展英语教学，转化后进生是教师在教学时必须要克服的一道难题。

关键词：师生关系；英语后进生；关爱

后进生是班级里一个特殊的存在，不论一个班级的整体成绩多么的优秀，班级里总是会有一部分后进生。笔者作为一名小學班主任兼英语教师，致力于转化后进生，而在转化后进生的过程中，笔者发现转化后进生，主要在于对学生进行适当的德育，即要学会关爱后进生。

一、后进生形成的原因

1.教师的教学素质参差不齐

后进生形成的原因在很大一部分上与教师有关。以英语教学为例，英语是一门外语，在教学时与其他学科有着较大的区别，但是在具体的教学过程中，不少教师的英语素质并不是十分好，如在发音上有缺陷，尤其是一些偏远地区教师素质更是令人担忧。此外，部分教师在教学时除了专业素质存在问题，其他方面的素质也比较差，如有的教师在教学时，喜欢以自己的主观思想来看待学生，对于一些学习成绩优秀的学生，教师明显表现出了自己的喜欢，而对于一些学习成绩一般的学生，教师则习惯性地漠视。在课堂上提问时，教师的目光也主要放在一些学习成绩好的学生身上。长此以往，很容易使一些学习成绩差的学生，对教师和学习产生一种厌烦的情绪，慢慢沦为后进生。

2.学生的学习方法和习惯存在问题

良好的学习习惯和有效的学习方法对于学生的学习有着极为重要的影响，但是在学习知识的时候，笔者发现有许多学生的学习习惯和学习方法都不是很好。比如说，有的学生在完成作业的时候态度不认真，教师布置的家庭作业，部分学生在家里不好好完成，到了学校之后为了应付教师就拿着同桌或者是其他同学的作业抄写，滥竽充数，这样的学习习惯是极不利于学生对知识的巩固的。此外，学生的学习方法也存在着一些问题，以英语单词记忆为例，部分同学在记忆英语单词的时候记忆方法较为生硬，在读单词的时候，对于自己不认识的单词，他们则会选择在英语单词上标注汉字来记忆，这样的学习方法其实也不适合英语知识的学习。以上所说的对于学生的英语学习都会产生一定的影响。

二、转化后进生的措施

1.建立新型的师生关系，沟通学生的感情

教师对于学生学习的影响极大。俗话说“亲其师，信其道”，教师在教学的过程中，如果始终摆着一张严肃的面孔，对于学生的态度不是很友善，显得很不耐烦，学生自然就不愿意亲近教师，心思敏感的小学生可能还会觉得教师不喜欢自己，在课堂上也不愿意配合教师的教学，学习的时候也不积极。

因此，教师要想转化班上的后进生，首先需要做好的就是建立新型的师生关系，沟通与学生之间的感情，积极地了解学生内心的想法，掌握学生的心理变化，在课堂上要尽可能地给予后进生关爱，如在学生回答教师问题的时候，不因学生回答错误而嘲笑他们，少批评学生，后进生在学习上遇到的问题，教师要耐心细致地为其解答，使学生在学习的时候感受到教师对自己的关心和爱护，从而转变学生的学习心态。

2.帮助后进生养成良好的学习习惯，有效地进行转化

习惯对于一个人一生的发展都有着极为重要的影响，教师在教学知识的时候，不能只是简单地传授文化知识，还担负着育人的重任，对于学生各方面习惯的培养，也有着一定的指导和监督作用。这样不仅有利于学生当前的转化，提升他们的学习成绩，而且良好的学习习惯对于学生以后的发展也有着一定的影响。

所以说，教师在教学中要注重对学生习惯的培养。笔者认为要培养学生良好的学习习惯，首先教师在教学知识的时候，需要注重自身的一些习惯。俗话说“言传身教”，如果教师自己的一些习惯不好，也会在潜移默化中影响学生，不利于他们的成长和发展；其次，教师要学会留心学生的一些不好的学习习惯，有针对性地进行改正。比如说，有的学生在完成作业的时候不认真，喜欢抄写其他同学的作业，教师在发现之后，不能马上对学生进行批评，因为这样容易挫伤他们的学习积极性，教师可以对他们“晓之以情，动之以理”，让他们认识到自己的行为对自身发展的危害。小学生年龄小，对于教师有着很严重的依赖心理，教师在教学的时候对他们和颜悦色，学生往往更容易接受教师的教诲。

3.创造机会，满足后进生的上进心

俗话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”在学校里，不论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，在内心深处其实都是十分渴望得到教师关注的，后进生更是如此。因为在课堂上很少得到教师的认可，他们的内心更加渴望成功，教师的夸奖和鼓励能够使他们获得心理上的满足感。

因此，教师在转化后进生的时候，也要注意创造机会满足他们的上进心，如在课堂上多给后进生回答问题的机会，在学生回答正确的时候，适当地给予学生表扬。同时，教师的目光也不能仅仅局限在课堂之上，比如说，有的学生虽然学习成绩一般，但是在其他方面的能力也比较突出，如组织能力强、会唱歌等。教师在教学的时候，要善于发现学生身上的优点，创造机会，给予他们展示自我的平台，并及时地对他们进行鼓励，满足后进生的上进心。

总之，后进生的转化绝非是一朝一夕的事情，教师在教学的时候，要坚持用爱去打动后进生，使他们在课堂上感受到教师对自己的关心，转变自己的学习态度，积极地配合教师的教学。同时，教师在教学的时候，也要时时注意学生的动向，及时地帮助后进生解决他们在学习中遇到的困难，帮他们重塑信心，用无私的爱温暖他们。

参考文献：

[1]王小林.浅谈后进生转化[J].赤子（上中旬），2014（13）.

[2]刘章忠.转化后进生，从“心”开始[J].中国校外教育，2015（26）.

[3]高林枫.如何帮助后进生学好英语[J].校园英语，2015（25）.

编辑 李博宁