万爱莲

(湖北第二师范学院 教育科学学院， 武汉 430205)

转型中的高师院校通识选修课程应实现综合化

万爱莲

(湖北第二师范学院 教育科学学院， 武汉 430205)

高师院校走综合化发展之路既是时代的要求，也是自身提高的内在诉求。通过对转型中的E师院通识选修课程的调查分析，发现其与该校走综合化道路的战略目标不太相符。课程是实现学校教育目标的主要途径和载体，转型中的高师院校要真正实现综合化发展的目标，其通识选修课程不仅在理念上要跟进，而且其结构、师资都必须综合化，并要设置能实现通识选修课程综合化的管理机构。

高师院校；通识选修课程；综合化

自1999年我国“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师，探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院”以来，中国开放型的教师教育体系逐渐形成。由于生存、发展的需要和自身提高的内在诉求，许多高师院校开始转型走综合化发展之路。他们开办非师范专业，淡化“师范”与“非师范”专业的界限，逐步向综合性大学发展。从全国范围看，大多数师范院校的非师范专业的发展速度已经远远超过了师范专业，非师范专业无论在数量上还是在质量上都取得了明显的发展，师范院校综合化己经取得了明显成效。”[1]

E师院也不例外。E师院是一个有着80多年教师教育历史的高校，近几年该校的本科招生专业目录中，只有不到40%是师范专业，其建成具有教师教育特色的综合性大学的目标是很明显的。……