田国松

摘 要：作为中专班主任要充分了解中专学生的学习特点和心理特点，充分尊重学生的主体地位，不仅教会学生怎么学习，掌握一定的技术本领，还要教会学生如何处事做人，因为中专学生在从学校毕业之后大部分都是面临着直接就业，所以对于学生的引导作用是非常关键的，班主任必须高度重视班级的管理工作，本着为学生负责的态度进行管理。

关键词：中专学生 主体地位 班主任 管理工作

一、引言

伴随着社会的发展，国家对人才的要求越来越高，我国的教育事业在近几十年取得了长足的发展，国家对教育事业也越来越重视，主要体现在对广大高校的扩招，高等教育逐渐朝着全面化方向发展，随着教育事业的快速发展，我国的中专类的学校也在不断发展，生源在不断增加，在以前中专学校属于高等教育，并且国家对于中专学校的学生在毕业之后也是包分配的，但是现代的中专教育完全不同了，国家的包分配制度也取消了，这样在很大程度上影响了中专类学校的生源素质，加大了班级管理的难度，但是班级的管理工作对于整个学校的发展起着至关重要的影响，因此，对于中专学生的班级管理工作必须引起足够的重视。

二、在对中专学生的管理工作中所面临的困难分析

1.中专学生处在青春叛逆期

中专的学生是初中刚刚毕业的学生，在初中到高中的分流中由于学生的学习成绩不好而被“淘汰下来”就读中专，所以这些学生本身的综合素质就不高，在加上学生处在特殊的年龄阶段，心智发育的还不成熟，这就在很大程度上给中专学生的管理工作加大了难度，这个年龄阶段的孩子一方面想要获得自由和独立，另一方面他们确实年纪尚小离不开学校和家庭的管理，这样的矛盾就会影响学生的学习状态，处理不好思想的矛盾就使得学生变得叛逆、焦躁，厌学。

2.管理方式不符合现代中专学生的发展需求

目前，很多中专类的学生对于学生的管理不科学，阻碍了学生的正常发展，他们采取的管理方式還是陈旧机械的封闭式管理，在中专学生主要是学习一技之长，所以学校为了学生学习到技术就给学生制定了很多条条框框，要求学生严格遵守，这在很大程度上阻碍了学生的全面发展，忽视了学生的主体地位。

3.教师对于中专学生不重视

在中专院校，很多教师不能正确的认识学生，本身中专学生就是一些成绩相对较差的学生，他们自身就有自卑感，学习能力也会相对较弱，所以在学生进行学习的时候，一旦出现什么问题，教师就会对学生严厉呵斥，这在很大程度上加重了学生的心理负担，很多时候教师的斥责会伤害了学生的自尊心和学习的积极性，导致学生“破罐子破摔”，产生厌学的心理，甚至逃课、辍学。

三、班主任充分围绕“以学生为主体”，做好中专学生的管理工作

1.充分掌握和了解学生的心理状态，有针对性的进行管理

要做好中专班主任的班级管理工作，首先应该建立在对于学生心理的充分了解上，班主任不仅仅要成为学生的老师，更要成为学生的朋友，经常与学生进行聊天，让学生敞开心扉对老师讲自己在学习过程中遇到的困难，自己心理的真实想法，生活中遇到的困难等，然后班主任有针对性的帮助学生进行问题的解决，这样学生就会对班主任充分的信任，建立在信任的基础上，开展班级管理工作就会变得很轻松，对于学生的管理工作也会更加有效，即“亲其师，信其道”。因此，班主任要充分了解学生的心理状态。

2.改变传统的管理观念，重视学生的主体地位

中专院校的班主任应该重视学生的发展，积极改变传统的管理方式，充分尊重学生的主体地位，本身学生读中专在他们的内心就有自卑感，所以班主任在管理的时候应该注意到这一点，积极的帮助学生走出对自身的误区，不能一味机械的对学生的行为进行限制，对于学生应该用发展的眼光看待，在充分了解学生发展特点的基础上改变传统的管理方式，采取更加科学有效的管理手段，促进中专学生的良好发展，保证班主任管理工作的有效性。

3.在管理过程中重视对学生的德育教育

中专时期的学生由于自身的年龄特点，叛逆是他们的标志，再加上学习成绩不优异，所以学生的心理会发生一定的扭曲，在对他们进行管理的时候应该充分重视这一点，在管理的过程中渗透感恩教育，让学生了解父母的不易，父母对于自己的爱，还要帮助学生正确处理与老师和同学之间的关系，当学生遇到生活和学习上的困难的时候，应该向班主任敞开心扉，获得帮助，在管理过成中渗透德育能够在很大程度上帮助学生的心理健康发展，让学生充满正能量，能够正确处理与父母之间、与同学、与教师之间稳定人际关系，促进学生的全面发展。

4.发现学生的潜能，充分鼓励学生发挥自身的优势

无论是成绩好的学生还是成绩较差的学生，都会存在自身的闪光点，俗话说“天生我材必有用”，教师应该以发展的眼光看待每一个学生，充分挖掘学生的潜能，并且鼓励学生充分发挥自身的优势，促进自己更好的发展。当学生发现自身的优点的时候，学生就会转变对自己的看法，变得不再自卑，能够积极的面对生活和学习，学生的心理就会变得积极向上、充满阳光，这样是充分尊重了学生的主体地位，有利于班级的管理工作。

四、结语

综上所述，班主任应该充分了解中专学生的心理特点和年龄特点，在对学生充分了解的基础上，充分尊重学生的主体地位，积极改变不良的管理方式，最大限度的促进学生的发展，让学生成为有用之才。

参考文献

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[2] 张晓春.“以学生为主体”做好中等职业学校班主任管理工作[J].教育在线，2008

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