罗艳+覃振飞

摘要：随着我国新课改的实施和不断的深入，为了能够让学生受到更好的教育，满足我国社会发展的需求，我国的教育体制进行了积极的改革，这在一定程度上为高中班主任的管理工作带来了挑战，也对高中班主任的管理工作提出了更深层次的要求。基于此，本文针对于在新课改背景下高中班主任如何做好管理工作进行了详细的探讨，以期能够为广大的高中班主任提供重要的参考依据。

关键词：新课改背景；高中班主任；管理工作

众所周知，在高中班主任开展管理工作过程中，主要面临的困难是如何拉近师生之间的关系，与学生成为朋友。一直以来，班主任是学校与学生之间的联系纽带，担负着重大的责任。随着新课改的实施以及不断深入，这对高中班主任的管理工作提出了更高的要求。高中生学习压力大，正处于青春的叛逆期，这在一定程度上增加了高中班主任管理工作的难度。因此，如何做好管理工作还需要广大的高中班主任进行深入的研究与探讨。

一、开展管理工作的必要性

班主任的管理工作不仅能够帮助学生提高学习质量，而且还能够在新课改的背景下，促进素质教育的顺利开展。对此，班主任首先需要根据授课教师的教学能力、文化素养、知识面等，选择与自己配合默契的教学队伍。参与这支教学队伍的每一个授课教师应该具有团队精神，较高的自身素质，同时彼此之间的配合要默契，让学生充分感受到授课教师之间的和谐氛围，使得学生能够自觉、主动的融入到学习之中；其次，高中班主任应该采用各种手段，激发学生的主观能动性，引导他们进行不断探索，在学习之中明确自身的优势和不足之处，善于调整自己的思想，规范自己的学习行为，并且在日常的学习和生活中，不断积累知识，建立一个健康的精神世界；最后，高中班主任具有十分丰富的生活经验，这对于缺乏生活经验的高中生来说，是一个有效的补充。由于高中生缺乏正确的认知，各种经验不够成熟，人生体验不足，因此高中班主任应该积极向学生传授自己的经验，提高他们的思想意识。

二、新课改背景下做好高中班主任管理工作的措施

1、提高班主任的自身素质。班主任与学生朝夕相处，自身的一言一行将会对学生产生潜移默化的影响。因此，高中班主任应该努力提高自身的素质。首先，不断汲取知识，更新自己的知识库，利用知识充实自己。随着我国社会的发展，我国已经迎来了信息时代，作为一名教师，在社会上享有一定的地位，自己的言行都会受到监督。因此，在新课改背景下，班主任应该不断丰富自己，提高自己的内涵与修养，在日常的学习和工作中，注重知识的汲取与积累，了解时事政治，提高自身的思想觉悟；其次，俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，高中班主任应该通过实践提高自己的综合能力，例如面对突发事件的处理能力、班级的日常管理能力等。这些能力不仅需要通过训练提高，而且还需要通过与家长之间的沟通和交流。在实践中提高自身的能力，将知识灵活的运用于生活之中；最后，教师想要赢得学生的信任和尊重，就需要尊重学生。高中生处于叛逆期，作为班主任应该尊重他们的情感、人格，保护好学生的自尊心，同时还需要采用合理的教育手段和开导方法。班主任不能用成绩标准对学生进行划分，关注每一位学生的成长，对于不同的学生，因材施教。只有尊重了学生，才会赢得学生的尊重。

2、加强师生之间的沟通。班主任想要拉近师生之间的关系，成为学生的朋友。首先，拉近师生之间的管理。在进行班会的时候，教师不要一味的在上面进行说教，摒弃传统的说教模式，可以为学生选择比较励志、鼓舞人心的电视剧和电影，让学生在电影和电视剧中学到坚毅、勇敢、不畏挫折的精神，同时也会让学生感受到班主任的不同之处，从而拉近师生之间的距离；其次，善于沟通互动。教师应该利用课后时间，举办一些比赛活动，加强与学生之间的沟通，这样不仅可以及时了解学生的学习状况，而且还能够增强学生的荣誉感和责任感。例如，在校运动会上，某个学生在跑步比赛中获得了很好的成绩，全班的学生都会很高兴，同时也明白了团结就是力量的道理，并形成了一种团结力量，这在一定程度有利于班主任管理工作的顺利开展；最后，走进学生的心灵世界。在日常的教学中，班主任应该经常与学生进行心灵沟通，及时掌握每个学生的生活和学习状态，一旦发现他们的问题，就需要进行积极的解决，明白学生的想法，让他们感受到教师的关怀与关爱，长期以往，学生便会接受教师，主动与教师建立一种和谐的关系。

3、不断更新管理观念，培养学生的创新精神。首先，教师应该采取积极的方式进行引导。每个学生都是独立存在的个体，他们的思想、能力等有所不同。因此，这就要求班主任针对于不同的学生采取不同的方法，仔细观察每一位学生的言行举止，善于发现学生的优点，让每一个学生都能够健康成长；其次，培养全新型人才。高中生的想象力、创造力都比较丰富，这对于学生的成长而言，具有十分重要的积极作用。对此，教师应该对其进行正确的引导，提高他们对社会的认知能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发他们的能力，将学生培养成全新型人才；最后，培养学生的创新精神。课堂是培养学生创新精神的主要场所，班主任也是教师，在日常的教学工作中，注重学生创新精神的培养。例如，设置相应的问题情境，提高学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的教师，浓厚的兴趣可以在很大程度上激发学生的求知欲望，一旦学生对学习产生了興趣，他们就会主动、自愿、积极的进行探索和创新、与此同时，教师还需要正确引导学生将所学的知识与实践有效的结合在一起，让学生学有所得、学有所用。除此之外，班主任还应该带动学生的想象能力，指导学生进行活动，培养学生的动手能力，努力挖掘学生的潜能，这与新课改中“以生为本”

的理念不谋而合。

三、结语

通过上述的分析可知，新课改的实施与深入虽然能够提高学生的学习成绩，促进学生的健康发展，同时也为素质教育的开展提供了有利的条件，但是这也在一定程度上增加了高中班主任管理工作的难度，尤其是目前还有很多教师受传统教学模式的影响，导致了他们依然采用传统的管理手段和学习方法，使得高中班主任在开展管理工作过程中，无法充分满足新课改的要求，这对学生的学习也产生了严重的影响。因此，各个班主任应该加强此方面的研究，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 高艳玲.新课改背景下高中班主任管理工作探讨[J].学周刊A版，2014，5：200-200.

[2] 王彦焕.新课改背景下如何从事高中班主任管理工作[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，20：270-270.