摘 要：教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、爱心的滋润与灌溉，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。班主任是能够与学生进行心灵接触、思想 沟通的人。一个善良的微笑、一个鼓励的目光、一节难忘的主题班会……一个有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育影响，以达到寓教于乐的目的。

关键词：人格魅力 爱心 自信心 终点思考

班级是学校的基础“细胞”。班级管理好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”

班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行教导工作的得力助手，是学校教育第一线最直接的管理者和教育者。班主任的自身素质修养，是做好班级工作的基本前提和先决条件。也因为如此，对班主任的素质提出了很高的要求。

一、用人格魅力感染学生

所谓班主任的人格魅力，就是班主任的品格、知识、能力、感情等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力。班主任高尚的人格会产生强大的感召力量和凝聚力，鼓舞全班同学向着共同的目标迈进，能激励学生努力学习文化知识，积极投身社会实践，做一个对社会有用的人。我们常听人说“为人师表”，也就是说教师在大多数人的心中，被看作一种表率和典范，他们的一举一动，都会对学生产生深刻的影响。特别是作为班主任，如果想很好地管理好自己的班级和同学，除了运用权力外，人格魅力是相当重要的。班主任老师的人格魅力如春风化雨，润物无声，滋润着学子们的心田。

1.对待自己的事业要有责任心

责任心就是自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。班主任的工作责任就是要保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。

2.对待工作

（1）要有敬心

作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投人到工作中去，于好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。

（2）要有钻心

班主任的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经历，不同的性格特点、心理特点。对此，班主任要认真钻研教育学、心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管理方案。

（3）要有进心

在教书育人过程中，班主任首先要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。

（4）要有恒心

恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。像我校的综合评比检查，包括了宿舍、纪律、卫生、迟到、课间操等方方面面的工作，能被评为“文明班级”，不仅是班集体的一种荣誉，也是班主任工作能力的一种体现。虽是日常工作中的一些小事如自习纪律、卫生、课间操，但都要始终抓住不放，稍有疏忽，就会影响成绩。实践证明，班主任只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效，成为一个优秀的班主任，并受到学生的尊敬和爱戴。

3.对待学生

（1）要有爱心

有位教育家说过一句富有哲理的名言：“没有爱，就无所谓教育。”班主任如果能一颗慈母般的心，只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。班上的住校生，他们远离父母，特别需要我们在生活、学习上给予特别关心，使他们感受到家庭一样的温暖。爱也是后进生转化工作的润滑剂。

（2）要有严心

“严”即所谓“严师出高徒”。“没有规矩，不成方圆”，班主任是班级的领导者，在班级中应有一系列行为规范、条例、守则，班级的日常事务由班干部负责，全体同学参与，在班主任严格把关管理，、众目睽睽之下，那些纪律性较差的同学也有所克制，久而久之，也会成为一个自觉遵守纪律的人，只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能井然有序。

（3）要有耐心

班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在对待“屡教不改”的学生时，首先要认真分析学生犯错误的原因，牵住“牛鼻子”，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合。对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。工作中一定要做到不急躁、不厌烦、能持久。

（4）要有细心

班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会因一些突发事件而产生新的问题。班主任一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。如一个同学有迟到或上课说话现象，而班主任没能及时发现并进行处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的情况，這会给工作带来不良影响。

二、终点思考

幼师的学习没有升学的压力，学生学习没目标，普遍学习状态松散，上课睡觉、玩手机，早自习、晚自习常常无事可做。我想她们是没有人生目标，人生方向缺失。帮助学生正确看待自己，思考自己的人生方向，树立自己的人生目标，激发她们的学习动力，让学生愿学、乐学。

结语

班主任的班级管理工作千头万绪，这就要求我们必须具有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神，必须具有严谨治学、一丝不苟的科学态度，真正发挥以德治教，甘为人梯的师表作用，只有这样，才能胜任班主任工作，圆满完成班级管理和教育教学任务。

参考文献

[1]《班级管理的艺术堂》吉林大学出版社，陆海富主编。

[2]《魅力班会课》华东师范大学出版社，丁如许主编。

作者简介

林红（1966-），女，湖北武汉人 汉族 ，湖北幼儿师范高等专科学校 高师，学士学位，主要音乐教学和班主任工作。