杜桂芳

【摘要】小学语文是一门综合性语言学习科目，它的教学理念是希望通过学习语文来强化学生们的母语理解能力和表达能力，并在学习的过程中不断地继承我国的传统优秀文化。小学生由于年龄较小，对待事物有着强烈的好奇心和求知欲望，但是传统的语文课堂并不能从根本上激发学生们的学习兴趣，学生往往是课堂进行到了一半后思绪便开始“神游”。为了在课堂中能够长久地吸引学生的注意力，激发学生的语文学习兴趣是至关重要的。在小学语文课堂教学的过程中开展课外活动的方式，可以在很大程度上吸引学生的注意力、调动他们的学习积极性，使他们能够在“寓教于乐”的学习氛围中展开高效的语文学习。本篇文章将针对小学语文课外活动展开探讨，并为课外活动的形式提出相关的策略建议。

【关键词】教学方式；提高教学；拓展活动；小学语文

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生活泼、好玩，所以他们在课堂中是很难长时间地集中注意力的，因此在传统的语文教学中常常导致学生们课程听了一半，对知识的掌握也是模棱两可，这样的教学模式越来越不能满足现阶段学生们的学习需求。而语文课外活动则是抓住了学生的爱玩心理，通过游戏、互动等多种方式来激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以此不断活跃语文课堂的学习氛围，让学生们得以在愉快的游戏中不断地掌握学习知识，进而使得语文课堂在学生心中变得更加有趣，让学生能够打从心底里爱上这门学科。

一、语文课外活动之拓展阅读量

语文学习是一个不断积累的过程，学生只有不断拓展自己的语文学习知识面，才会相应提高自身的语文综合学习能力。但是在小学语文课堂中学生所学习的知识是十分有限的，教师若想拓展学生们的语文知识面，可以通过课外活动的形式引导学生积极参与课外阅读活动。例如，图书馆的学习氛围可以在很大程度上激发学生们探究的学习兴趣，所以教师可以常常组织学生开展“图书馆阅读活动”，让学生在偌大的知识海洋里寻找自己喜欢的书籍展开学习。除此之外，教师还可以给学生布置一定的阅读作业，让学生根据作业来展开阅读学习，以此不断提高学生们的阅读效率。如學生在学习了“小熊住山洞”这一课文之后，教师可以让学生在图书馆找出相关的书籍来研究其他动物的洞穴设立在什么地方。这样学生便可以在教师布置的任务中积极展开探究和寻找，除了达到拓展学生语文学习知识面的效果外，还大大加深了学生的学习兴趣，以此不断推动小学语文课堂学习的发展。

二、语文课外活动之开展知识竞赛

开展语文课外活动，指的是要在“寓教于乐”的基础上通过教学内容的需要开展相关的课外学习活动，让学生自觉参与到语文课堂学习中。小学生虽然年龄较小，但是他们的竞争意识是十分强烈的，教师可以通过开展相关的知识竞赛游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在竞争的氛围中展开学习。例如，针对学生们需要默写和背诵的词语、诗句，教师可以开展“背诵”或者“默写”大赛，为了让学生能够在朗读课文的时候带上情感，教师可以举办“朗诵比赛”。针对学生比较容易写错的字，或者是一些很难写的字，教师也可以相应地开展“书法大赛”，让学生可以在练字的过程中逐渐把这些难字牢牢地记在脑海里。除此之外，要想提高学生的写作能力或者阅读能力，教师也可以开展“阅读理解大赛”，或者是“作文比赛”。通过这种游戏和竞赛的教学模式不但可以调动学生的学习积极性，而且还使得学生的学习过程变得更加有趣和轻松，进而不断提高学生的语文课堂学习效率。

三、语文课外活动之组织主题活动

在语文科目学习中，每一个单元内的学习内容都是相互联系的，例如在《有趣的夏天》这一单元里所有要学习的内容都是围绕夏天展开的，针对这样的教材学习情况，为了巩固学生的语文学习知识，教师可以在每个单元学习结束之后为学生举办一次主题活动，让学生在活动的过程中不断强化自身对单元所有文章的理解，进而不断加强学生的语文学习有效性。例如，在《有趣的夏天》这一单元学习结束之后，教师可以在主题活动中让学生去搜集夏天的景色，可以是自己拍的照片、网上搜索的图片，也可以是自己对夏天的样子进行想象和绘画，等等，这些方式都能在很大程度上激发学生的探究欲望，以此不断加深学生对夏天的理解，使学生能够带着感受回到之前的学习中，进而达到加强学习印象的良好教学效果。

四、语文课外活动之开展实践活动

受到传统教学观念的影响，学生的课余生活往往都过于单调，这对小学生积累社会学习经验是十分不利的。所以，教师在开展语文课外活动的时候可以通过引导学生去做一些有意义的实践活动来升华学生的语文学习情操。例如，可以利用周末的时间组织学生去参加“敬老院”探望活动，或者是开展“扶老人过马路”，帮助警察叔叔牵“斑马线”等活动。通过这些活动，还可以在很大程度上对学生的道德行为做出正确的指导。

五、结语

总的来说，小学生的年龄和心智都不够成熟，在教学过程中，教师应该积极根据他们的实际学习情况创设出适合他们性格且符合教学内容的课外活动，以此不断激发学生的语文学习兴趣，使之能够积极参与到语文课堂学习的过程中。

参考文献

[1]顾遨.他山之石 可以攻玉[J].小学教学参考，2008（27）.

[2]顾荣.教给学生程序性的思考途径[J].江苏教育，1986（24）.

（编辑：马梦杰）