李彦

(桂林航天工业学院 广西桂林 541010)

桂林市普通高校网球课教学开展现状与对策研究

李彦

(桂林航天工业学院 广西桂林 541010)

网球是一项是集竞争性和参与性于一体的体育运动,由于网球运动对参与者的身体素质等条件要求相对较高,使高校网球的教学达不到预期的效果。近几十年来,在国内外网球运动的发展下,特别是我国的女子竞技网球在国际比赛中获得优异成绩,使学校的网球运动发展的形势越来越好,特别是高校中的网球运动,越来越多的大学师生参与进来。高校网球选项课作为网球人才培养的一部分,其社会作用日益突显。因此,普通高校网球选项课的开展对我国网球运动发展至关重要。

普通高校 网球教学 现状 对策

由于中国过去的社会经济发展等因素,高校的网球运动的开展不太理想,大学生的网球比赛太少,从而导致了网球运动开展较差。通过对桂林市部分高校网球选项课教学现状的调查和分析,找出其中存在的问题,并且针对存在的问题和不足找出合理的对策和自己的意见,以期为普通高校网球选项课教学的发展和改革提供帮助。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以桂林市部分普通高校(广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林工学院、桂林医学院、桂林航空工业高等专科学校)网球选项课中10名教师、150名学生和部分高校网球场地管理老师所得数据为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网等网络数据库查找网球课教学开展等内容,阅读并记录相关研究文献30余篇,了解跟该研究相关的理论和方向,为后续研究顺利开展奠定坚实理论依据。

1.2.2 问卷调查法

采用问卷调查的形式,对桂林市部分高校的网球学生、教师和管理者当面发放问卷并进行回收,各项问卷回收率和有效率均为100%,符合研究需要。

1.2.3 逻辑分析法

运用逻辑推理方法对问卷调查结果进行分析和整理,总结桂林市高校网球课教学开展相应对策。

2 结果与分析

2.1 桂林市普通高校网球课教学开展情况

2.1.1 网球课教学内容和时间

教学内容网球课教学中重要的影响因素,通过对桂林市五所高校调查了解到,目前桂林市高校网球课教学基本设置初级班和高级班,对于网球项目教学的开展很有益处,分层次授课可以针对不同能力的学生进行因材施教,有利于学生网球学习兴趣的培养和学生主观能动性的调动。同时可以看出,桂林市高校网球课教学内容中规中矩,包括网球理论和实践部分的内容较广、深度不够,并且没有形成自己地域的独特特点。通过调查了解到,桂林市校网球课上课时间一般为一周2学时,对于网球课教学内容较多、难度较大的情况下课堂教学时间较短,不能满足学生学习网球的需要。

2.1.2 网球课教学方法和手段

教学方法和手段对教学效果具有明显作用,良好教学方法能够使学生对学习充满兴趣,提高学习效率和教学质量。相反,因循守旧的教学方法会导致学生学习兴趣的丧失,导致学生讨厌体育课教学。通过对桂林市五所高校调查了解到,目前桂林市高校网球课多数采用传统教学模式,网球教师在课堂上通过示范和语言讲解网球技战术学生练习的方式进行网球课教学,这种教学模式导致很多学生渐渐地不喜欢网球课,通过调查了解桂林市高校150名学生对网球课教学的满意的占24%,对网球课教学一般和不满意的学生占76%,说明桂林市高校学生不满意现阶段网球课教学(见表1)。

2.1.3 网球课教学考核与评价

考核评价是教学中重要因素,是教学的反馈指导教学进行修正。体育教学不同于其他文化教学,体育教学以教师的身体示范为主,教学中肢体语言更加重要,对学生的考核也主要通过学生完成动作的质量为标准。过对桂林市五所高校调查了解到,目前桂林市高校网球课多数考核评价依然以技术和平时成绩为主,值得一提的是现阶段考虑国家对大学生身体素质的关注,在体育考核评价中加入身体素质内容,体现了网球课教学评价的全面性。通过调查了解桂林市高校网球课教学评价中技术评价的比例占50%,身体素质评价占30%,网球课平时成绩占20%(见表2)。

表1 学生对网球课教学的满意度(n=150)

表2 网球课教学考核内容及比例

2.2 桂林市普通高校网球课教学开展的对策

2.2.1 优化网球教学内容,进行课内外一体化教学

开展桂林市普通高校网球课教学应该从教学内容开始,设计符合区域特点的网球教学内容才能提高教学质量,网球教学内容应该提高基本技术部分,减少理论教学时数,提高网球教学比赛的比例。学生选择网球运动主要的目的是提高网球比赛的能力,增加网球实战教学会提高更多学生学习网球的积极性。网球课堂教学时间在很难增加的情况下增加课余时间的练习是解决学生练习网球时间不足的难题,现阶段课内外一体化教学是很多高校采用的体育课教学形式,通过课外组织学生进行网球练习有效的弥补了网球课堂教学时间短的弊端,同时也能够丰富学生课余体育锻炼,促进学生养成良好体育锻炼的习惯。

2.2.2 加强网球课教学模式改革

近年来体育课教学模式改革是体育教学发展的重要方面,尝试多种形式的体育模式改革能够提高体育课堂教学吸引力,使更多学生喜欢体育课并能够合理进行体育锻炼。现阶段网球教学模式改革也取得了突破,多种网球教学模式出现在体育课堂中,桂林市普通高校网球课教学模式改革发展比较滞后,通过学习先进、成熟的网球教学模式应用在网球教学中提高网球教学质量。根据桂林地域特点构建符合自己特点的网球教学模式,通过在网球课堂教学中的应用实践得出数据支撑,形成全新的网球教学模式并进行全市范围内的推广,让更多桂林高校的学生感受网球课教学的魅力,同时促进网球教师能力的提高。

2.2.3 构建网球课考核评价体系

桂林市高校网球课教学的开展离不开网球课考核评价体系的建立,网球课考核评价是对学生网球学习效果的检验,是网球教师修正教学的标尺。网球课考核评价体系中应该包括学生学习网球前的诊断、学习过程中的形成性评价以及学期末的终结性评价三部分,同时在网球课考核评价体系中要加入学生心理变化指标的内容,考核不仅要反应学生技术、素质的变化还要体现学生心理变化,促进网球教学对大学生团队合作和人际交往等综合素质提高的影响。网球课考核评价体系要具有简便易行的可操作性和量化性,让学生能够清楚的知道今后努力的方向以及教师应采取的教学手段,促进网球教学的顺利开展。

[1]张文东.四川省绵阳市普通高校网球运动开展现状调查与对策研究[D].西南大学,2014.

[2]梁钦华.广州市普通高校网球教学的现状分析与对策研究[J].新课程研究(中旬刊),2012(2):118-119.

[3]崔宏豪.素质教育观下普通高校网球教学质量的现状与对策研究[J].知识经济,2011(1):131.

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2095-2813(2017)03(a)-0217-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.217