刘瑞华

摘要：微课是指以微视频的方式记录教师在课堂内外教学中的某个知识点，或某个精彩教学环节。本文主要描述作者通过微课教学实践总结微课建设及微课对实验教学的有效性提升。

关键词：微课 实验 有效

一、利用“微课”辅助高中物理实验教学的背景

微课具有时间短、内容少、资源小、重点突出等特点，符合学生的学习特点，能提高学生的学业水平及教师的专业成长。完整的微课除了微视频还应该包涵相关的教学设计、素材课件。

（一）微课需要的平台搭建

首先学校里要对老师进行微课录制的宣传和培训。其次要对学生进行微课使用的宣传和教育，使其能自主点击学习交流。最后学校网站上要有微课的点击平台，并且每个微课提供交流的空间。

（二）新课程下高中物理实验教学的需求

结合新高考的改革方向，实验教学呈现出情景化、操作化考法。我们往往只注重实验的理论练习而忽略了实验过程性和操作性。微课视频的出现使得实验的展示可以反复呈现，并且引发学生的思考，关注操作过程。

二、“微课”在高中物理实验教学的实践研究

（一）利用微课辅助高中物理实验教学的优越性

1.提高演示实验的有效性：课堂演示实验具有不可控性，实验会有失败的概率。所以在课前方便控制环境的空间，进行演示实验的微视频录制。老师还可以通过编辑软件对实验过程的的要点和易错点进行圈出并提示。这样的话即使课堂实验失败，我们还是可以通過微课来进行真实弥补，并且展开失败原因讨论。……