邓振生

建筑业是国民经济的重要物质生产部门，是劳动密集型和人才紧缺行业，《工业与民用建筑》专业的技术人才更加短缺。现实的实践教学模式很难满足应用型的人才需求，应将《工业与民用建筑》的实践教学放在更重要的位置。

一、《工业与民用建筑》专业实践教学的现状分析

1.教学过程偏重于理论，实践教学不够重视

课程安排、实验实习的配套、实践教学的组织实施等环节，未能很好地结合起来。基础课的课时过多，专业课课时过少，实验课少开或无开，实践环节少，常常以参观形式代替。

2.实验设备少，实践教学不足

中职生扩招，实验设备投入未跟上。比如《工程测量》《建筑材料》等课程，必须配备足够测量仪器和力学实验室，而多数中职学校只有一两套测量仪器，缺少力学实验室。教师上实验课只能形象地表达，实验现象则全靠学生想象。理论教学与实践教学安排脱节，往往只完成理论教学任务。

3.缺乏实践教学场所

要使理论教学达到比较理想的效果，实践教学是不可或缺的环节。接触到工程实物，才能充分体会到施工工艺和施工过程，才能更好地使理论与实践相结合，完成理论到能力的转化。缺乏工程现场实践教学，不利于学生分析问题、解决问题的能力的形成。

4.实践教学过程以教师指导为主，学生不能很好地参与

上实践课前，教师将实践指导书、材料、器具等准备好后，在学生面前只是呆板地讲解、示范，学生课前不预习，只是按老师的讲解被动地记忆，依赖性强，学生只是“见过”而不是“知道”。……