[摘 要]为适应知识更新速度远快于学校学习速度的信息化时代，培养具有较强自主学习能力和探究创新能力的中职生，临沂卫生学校通过微信公众平台、班级QQ群及学校App发放微课及相关资料，用于课前预习及课后复习，提高课堂教学效果。

[关键词]信息化时代；职业院校；微课；教学方式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.067

1 微课应用的背景

1.1 信息化技术的迅猛发展

一是教学环境的信息化，进入21世纪，投影仪、投影仪+实物展台+交互式电子白板及交互式“一体机”的相继使用；二是随处存在的Wi-Fi、校园网，使手机、平板电脑、笔记本等上网设备（智能移动终端）都成为学习工具，教师只要把重点、难点、疑点、易错点制成微课，学生可不受时间和空间的限制，随时随地、反复地学习。

1.2 教育信息化发展的大环境

我国微课程的相关研究从2011年开始，2012年、2013年逐渐成为学者关注的焦点，但主要运用于中小学教学；2014年1月首届中高职全国教师信息技术培训在深圳举行，使微课在中、高职学校开始推广使用。2015年李克强总理提出“互联网+”行动计划，“互联网+教育”成为一种全新的教育思维和实践范式，体现在“微课”与慕课互化。2016年是中国“十三五”规划的开局之年，教育部及时发布《教育信息化“十三五”规划》，这份规划书树立了“到2020年基本建成人人皆学、处处能学、时时可学”等中国特色教育信息化的发展目标，对教育信息化提出了更高要求，也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。而微课短小精悍的特点符合网络学习者的学习习惯，可通过移动终端随时随地地学习，是网络学习的一个很好的资源。……