张娅

摘要：本文分析了独立学院英语专业学生思辨能力缺失的主要成因，并结合教学实例将TED演讲作为教学导入对培养学生思辨能力的可行性进行了一些初浅的探讨。

关键词：英语专业；TED演讲；思辨能力

近年来，英语专业学生思辨能力的缺失问题日益引起外语教育专家和同行的关注，纷纷撰文就此进行了广泛而深入的研讨。大家认为，制约我国英语专业学生思辨能力发展的主要原因，除了教育、社会、文化等多种因素外，则是英语专业教学一直将语言技能训练放在首位，致使语言技能训练为中心的課程设置、教学内容、教学方法及评价体系无法兼顾学生思维能力的培养。为了改变这一现状，他们从自身的教学经验出发，提出了不少解决的办法与途径。本文主要探讨的是学生思辨能力培养过程中的一个“微”环节，即运用 TED演讲课程导入，不仅有利于学生语言能力的培养，而且也可培养他们分析、推理和评价等高层次的思辨能力。导入环节虽小，但对整个教学过程却起着重要作用。因此，对这一新的教学模式加以全面探究，对于独立学院为国家经济社会建设培养更多的应用型英语人才，具有重要的现实意义。

一、独立学院英语专业学生思辨能力现状分析和培养

多年来，以语言技能培养为中心的英语教学导致了学生思辨能力发展的两个弊端：一是英语专业技能课程的教学内容过于浅显，对“学生的输入从诙谐幽默的故事、日常新闻、科普文章到文学作品选段，输出所涉及的话题一般与日常生活相关，即便是复杂的话题抽象程度也不高”（文秋芳、周燕），故难以对学生现有的思维能力形成挑战，激发他们的思维潜能；……