董晓明

数学素养是由数学意识、数学能力、数学应用和数学交流等基本成分构成的基本品质，是数学观念、数学知识、数学技能、数学思维、数学思想和数学品质的和谐统一。近几年来，由于我校招生人数的增加，差生的比例也相对扩大。因此在传授知识的同时，注意培养他们的数学素养，更是我们的紧迫任务。

一、营造数学入门的良好氛围

二、注意数形结合，式与点、线的结合

三、重视知识获取过程的教学

数学教学实质上是数学思维活动的教学，教师的讲解重点应该是知识的发生过程，问题解决的思维过程，提示问题解决的思想方法。《进入21世纪的中小学数学教育行动纲领》中指出，“完整的数学过程区分为抽象、符号变化和应用三段，以往的数学课程却以单独处理中段为原则，这导致了数学教学脱离实际的倾向，现在，强调数学抽象和数学应用已成为国内外课程改革的共同取向：数学抽象和数学应用实际上是一个反过程。要有意识地揭示教材中数学抽象和数学应用的例子，让学生明白数学是来源于现实世界，又反过来应用于现实世界的道理。并尽可能地暴露数学是怎样从实际背景材料中抽象出来，又怎样应用于解决实际问题的全过程，有目的、有计划地培养学生的应用意识和能力。除此之外，我们还应从以下几个方面来加强对学生的培养和教育：

1、要充分利用序言课、概念课和应用题的教学，向学生介绍数学在现代生产，生活和科技中的应用，使他们真正体会到“数学有用、要用数学”，从而激发学习兴趣，端正学习态度。……