朱洪海

课程改革，要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为学生自主的学习、讨论和探索，进而去发现问题、解决问题。新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用，因此，教学中应突出培养学生的观察、实验、探究能力，分析、概括、解决问题能力。课堂教学上重视课本中的探究活动，可培养学生的综合能力，有利于创新。创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性资源，充分展示每一位学生的聪明才智，从而培养一大批富有开拓精神和创新能力的新型人才。为达到这一目的，我在物理课堂教学中，以问题统领整个教学过程，引导学生自主学习，发现问题，提出问题，然后大家合作探究、解决问题。

一、应用物理知识，培养学生有解决问题的能力

教学中，学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验， 这时教师应当对学生实验提出较高层次的要求，再指导学生做一些验证性的和设计性的实验，适当增加设计性实验，并联系专题，分析解决问题。如在学完力学知识后，我就让学生根据实验室所能提供的器材，要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生提出了这样一些问题：①怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？②如何用怎样用天平、烧杯、水等测金属块的密度？③怎样用量筒、水等测金属块的密度？④怎样用弹簧秤、水等测金属块的密度？⑤怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？……