武奇

摘 要：英语阅读在英语课堂上备受重视，尽管师生为此付出甚多，却收效甚微。目前，英语阅读教学中存在重知识轻能力，英语阅读教学手段单一，内容过时、阅读材料千篇一律，不重视学生非语言知识的掌握等问题，因此，在教学过程中要不断优化阅读教学策略，巩固词汇语法教学，增加背景知识积累，做好精读和泛读，使学生在阅读教学课堂上有所收获。

关键词：英语；阅读教学；优化策略

一、英语阅读教学中的问题

1.重知识轻能力

在英语阅读教学过程中，多数教师只关注教授知识，忽视了学生的运用能力。课堂所用的多数是教科书上的阅读材料。此类课堂是以语法和词汇为教学基础，教师为课堂中心，过重强调语言知识，学生课堂活动很少，因此，学生不能体会到原文内涵，也谈不上阅读能力的提高。以教师为中心的课堂，单一过时的教学方法让学生处于被动接受的状态，无法学会自主学习，无法提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。更严重的是导致学生丧失学习英语的积极性，对阅读缺乏兴趣。

2.英语阅读教学手段单一

即便是拥有诸多与时俱进的新教材，在教学中也未必能被充分利用。传统的教学方法将阅读材料分成孤立的知识点。自上而下的教学模式忽略文章的不同体裁，忽略文章相关背景知识的使用，导致阅读教学中的阅读材料失去作用。学生很难有兴趣阅读，甚至易养成不良阅读习惯。

3.内容过时，千篇一律