吴锡川

摘 要：大学物流管理专业教育的使命是培养学生管理技术和技能以便更好地服务于社会，但我们对管理技术与技能的认知与社会的需求总是存在偏差并导致教育某种失效。文章以德国代根多夫应用技术大学和厦门大学嘉庚学院物流管理的课程体系为例，从任务环境、内部环境、一般环境、职业环境四个层面对课程体系展开比较分析，提出大类与专业培养模式、制造业专业定位、大三专业选择、人才培养观念实施四个策略与举措，并阐述其意义和作用。

关键词：CFPIM；分类技术；物流管理；课程体系；人才培养模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

Abstract： The mission of logistics management specialty education in university is to cultivate students management technology and skills in order to better serve the society， unfortunately our cognition of management technology and skills with the demand of the society is always bias and leads to substantial invalidation of education. Based on the two curriculum systems of the logistics management specialty of Xiamen University Tan Kah Kee College and German Technische Hochschule Deggendorf as an example， from the four aspects of the task environment， internal environment and general environment and profession environment， this paper makes the deep comparative analysis of the two curriculum systems， and puts forward the four measures and initiatives of the category and professional education， manufacturing professional positioning， junior professional choice， implementation of educational training concept， and expounds its significance and function.

Key words： CFPIM； category technology； logistics management； curriculum system； educational concept

0 引 言

大学物流管理专业教育的使命是培养学生管理技术和技能以便更好地服务于社会，但我们对管理技术与技能的认知与社会的需求总是存在偏差并导致教育的某种失效。本文主要结合作者在行业龙头企业20多年从事技术和中高层物流管理工作的切身体会和8年来一线教师与基层管理的经历，并查阅了美国、德国等在该领域高校的相关策略、举措与教育管理理论，以德国代根多夫应用技术大学和厦门大学嘉庚学院物流管理专业的课程体系为例，从任务环境、内部环境、一般环境、职业环境四个层面对课程体系展开比较分析，提出大类与专业培养模式、制造业专业定位、大三专业选择、人才培养模式四个策略与举措，并阐述其意义和作用。

1 课程分类技术

概念是管理第一重要技术，是理论与应用、反复思考与实践后深度提炼的文字表述。……