吴剑坪

（广东邮电职业技术学院）

【摘要】社会不断进步，科技不断发展，对英语的教学也产生了影响，对教学目的以及教学方法提出了更高的要求。英语是对外交流与交往的重要技能，提高英语课堂教学效果需要教师从备课入手，不断改进和完善教学设计，激发学生的学习兴趣，及时总结经验教训，帮助学生把英语学得有声有色，源于课堂，高于课堂。在这种情况下，英语教学要确定教学目标，改革教学模式，提高教学质量。

【关键词】教学效果 学生活动 学习兴趣 学习主体

一、确定教学目标，进行课前引导

教师只有充分掌握教学内容当中每节课所要达到的教学目标以后，在确定好教学目标以后，就要根据所制定的教学目标来安排教学活动，制定好教学活动的顺序，而且要选择合适的辅助材料。课程标准要求教师成为学生的引导者，要引导学生进行主动的学习以及思考，在课前给学生展示一些内容，来引发学生的疑问，勾起学生的好奇心，引导学生自主来获取相关的知识。教师要尽量让学生看到、感觉到自己不懂的地方，从而产生疑问，激发学生求知的欲望。

二、更新教学观念，设计生动活泼的课堂教学

“以学生为中心”的教学是以语言学习规律为基础的，它把学生从被动引向主动，从消极接收引向积极参与。过去的英语课堂教学以教师为中心，以书本知识为根本，现在将教师中心改为学生中心、讲堂改为学堂、书本为本改为以人为本，这有利于培养学生的主观能动性的发挥，有助于挖掘学生的潜力，使学生变被动地听为主动地学。

三、注重文化导入课堂教学

英语教师在传授语言知识的同时，更要注重文化知识的输入，把文化知识贯穿于语言教学的各个阶段中，有意识地培养学生的跨文化交际能力，使他们能真正学好语言，能够正确、得体地运用。教材中文化含量的增加必然对教学提出更高、更新的要求。重视文化教学有利于学生对于文章的深入理解，其中包括教师结合课文，介绍英美国家的地理历史、风俗习惯、民族宗教、社会制度、饮食习惯等文化背景知识，使学生全面认识、了解英美等国家的文化。

四、改变师生的角色，以学生为中心，培养其语言实际运用能力

课程改革要求把传统的“以知识为本”转变为“以人为本”，把“以教师为教学活动的主体”转变为“以学生为教学活动的主体”。为提高学生的英语语言交际能力，使学生全面扎实地掌握英语语法知识，并在此基础上培养学生正确、流利地用英语语言进行交际的能力，要求课堂教学要“以学生为中心”，充分发挥学生的积极性和主观能动性。

五、引入信息化技术，灵活使用多样教学方法，充满情趣

多媒体教学为我们提供了全新的教学方式，它可将抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可視的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。运用多媒体教学，还可以大大提高课堂容量，充实课堂内容，多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量。

单一的教学方法是乏味的，课堂教学活动当中如果教师能够灵活使用教学方法，可以勾起学生学习英语的好奇心，并且能够让学生在活动当中记忆所学习的内容。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。

六、进行趣味教学，提高英语教学效率

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。兴趣是最好的老师，在教学活动当中学生有兴趣来学习，才能够集中自己的注意力，从而获得更多的知识和技能。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在教学过程当中，学生在刚刚开始学习英语的时候，好奇心比较强，学习兴趣很浓厚，随着学习的深入，不少学生学习英语的兴趣就逐渐下降，学习效果也变差，由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，来推动英语教学。

七、加强英语课外实践活动

英语教师能够根据教学目标来安排课后的实践活动，帮助学生运用所学到的知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的习惯。可以根据单元的主题来制作英语小报，可以采取多种形式，所设的栏目根据学生自己的喜好反映学生的校园生活。可以进行英语短剧的表演，把学生分角色来练习，把这些练习后的短剧搬到课堂当中。当学生们看到自己的朋友表演的很精彩，都想积极投入到表演当中，这激发了学生的学习兴趣。这样的活动，让学生很有成就感，激发了学生学习英语的兴趣。也可以唱英语歌曲和看英文电影，让学生在紧张的学习当中得到放松。

八、创设一个轻松愉快的学习小情境环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上创设小情境，学生们都能兴致勃勃，聚精会神地听讲，并积极参与其中。长此以往，学生就会融合于这样一个英语氛围中，在平常的生活里，都会自觉或不自觉地用英语。

总之，在英语教学中为了更好的提高教学效率，我们广大老师必须严格按照课程标准的要求优化课堂教学，研究学生的学法，使英语教学过程更加科学，学生的学习兴趣更加浓厚，从而使英语教学达到更加理想的效果。建立多种交流、多方互动的学习模式，能使学生在师生、生生之间的互动交流中丰富语言知识技能，提高英语表达能力，取得良好的学习效果。在英语课程改革的过程当中，我们应该继承优秀的教学手段的同时进行英语教学的创新。英语教师要根据学生的实际情况来转变教学理念，改革教学方法，要采用各种可行的教学方法来提高英语教学的效果。

总而言之，虽然教无定法，但教必有法。老师在英语教学中要重视学生的主体地位，更多的提高学生的语言交际能力，使自己的讲解更精练一些，留出更多的时间让学生进行训练，提高其实践能力，同时提高课堂的趣味性，将课堂延伸带课外，使学生能够有兴趣对外面的世界不断探索，进行师生角色互换，调动学生积极性，是提高英语教学效果的有效途径。

参考文献：

[1]陈小玲.浅谈如何提高英语课堂教学效果[J].语文学刊，2012.7.

[2]袁再明.情境激情，英语听力教学的“催化剂”[J].教书育人，2016.4

[3]周宏.有效提高大学英语课堂教学效果的思考[J].广西轻工业，2011.2