彭玉华+赵永霞+温静

摘要：本文论述了成功素质教育“三维”人才培养模式、全息育人模式、开发内化教学模式、素质学分制评价模式和创新素质培育模式的理论以及在武昌理工学院的实施的成效。

关键字：“三维”人才培养模式全息育人模式开发内化教学模式

成功素质教育主要包括“三维”人才培养模式、全息育人模式、开发内化教学模式、素质学分制评价模式和创新素质培育模式，简称“1+4”模式。“三维人才培养模式”是对学生专业素质、通知素质、创新与特长素质三个维度的立体培养。“全息育人模式”是指全员育人、全境育人、全方位育人、全过程育人。武昌理工学院还推行“开发内化”教学模式，认为“教”的真谛不在于讲授而在于“开发”，“学”的真谛不在于效仿而在于“内化”，调动学生自主学习的积极性，帮助学生养成自主学习的良好习惯，掌握自主学习的能力和方法，培养学生的怀疑精神、批判精神和创新精神，开启学生的智慧，开发学生的潜质潜能。武昌理工学院创建并实施了以素質本位为价值取向、以素质学分为计量单位、以科学选修制和“三维”评价为基本特征的素质学分制评价模式，构建了专业素质、非专业基本素质、创新素质的“三维”学生评价体系。

一、“三维”人才培养模式

1.专业素质教育

以培养学生走向成功所需要的专业素质为目的。培养专业观念（提升）、专业品格（职业道德养成）、专业知识、专业能力（习得）。

2.通适素质教育

以培养学生走向成功所需要的通适素质为目的。……